1、第1讲专制理论与民主思想的冲突考 纲1.近代欧洲的民主思想：(1)洛克。(2)卢梭。课 标1.了解托马斯阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。2.知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。一、西方专制主义理论1阿奎那的“君权神圣”思想(1)背景中世纪的西欧，基督教会成为精神和政治主宰，但王权不甘心屈尊于教权之下，同其进行了长期的斗争。13世纪的意大利，随着城市的大量兴起，世俗社会的力量不断壮大，教会与反教会力量的斗争十分激烈，基督教神学权威受到严
2、峻挑战。(2)观点2詹姆士一世的“君权神授”理论(1)背景(2)主张：鼓吹君主专制，宣扬君权神授、王权至上的专制主义理论。二、近代西方的民主思想1背景(1)资本主义经济发展和封建专制之间的矛盾尖锐。(2)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了思想解放。(3)古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。2代表人物及主张(1)斯宾诺莎主张：自我保存是人性的根本原则；民主制是与个人自由最相合的政体；政治的目的是自由。影响：最早提出“政治的目的是自由”，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。(2)洛克主张：提出社会契约学说，主张实行君主
3、立宪制，提出分权学说。影响：作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，其分权理论经孟德斯鸠改造，发展成为三权分立理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。(3)卢梭主张：“天赋人权”、“社会契约”、“主权在民”。影响：卢梭的思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，为北美独立战争提供了理论根据。史论要旨近代西方民主思想家公开宣扬具有进步倾向的民主思想，把“天赋人权”、“法律面前，人人平等”、“人民主权论”等信条奉为民主制度的根本原则和核心内容，从而为近代社会民主理论的形成、发展做出了重大贡献。洛克的民主思想主题1洛克的主
4、张史料洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚至还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。以上材料均摘自陈绪纲读(社会契约论) 本史料主要信息有：反对把全部权力转让给君主；倡导天赋人权，人民主权，认为人民享有的各项自然权利不可转让与侵犯。为防止政府侵犯人权，后来他又提出了政府“分权”的
5、主张。主题2洛克的分权制衡学说与孟德斯鸠的三权分立的不同(1)洛克的三权指立法权、行政权和对外权，它分属议会(掌立法权)、国王(掌行政权和对外权)。(2)而孟德斯鸠的三权指立法权、行政权和司法权，分属国会、总统和最高法院。卢梭的民主思想史料人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是公共意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法，受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员。不享
6、有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也不自由了。这时，公共意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。卢梭社会契约论 本史料体现了“国家学说”、“人权学说”、“法治学说”。近代欧洲民主思想兴起发展的原因1古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。2资本主义经济发展提出的政治要求。3封建专制阻碍经济的发展和人权的实现。4文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。5斯宾诺莎的“天赋人权”思想为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。1阅读下列材料：材料一卢梭推测，在自然状态下，人与人之间是平等的。正
7、是私有财产的出现，才导致了人类社会的不平等。他痛心地说：“第一个圈出了一块土地，想起说这是我的，而且发觉大家愚蠢得相信他的话的那人，是市民社会的真正创始者。”不过，他承认私有财产是文明社会的基础，并不主张消灭私有财产，而是主张大体平均的小私有者社会。近代社会的民主思想与实践(岳麓版)材料二当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼：“这个人嘲笑国家中所有一切应该受尊敬的事物。这个剧本上演就会产生危险，它会导致拆毁巴士底狱。”刘宗绪世界近代史请回答：(1)根据材料一指出卢梭的主要思想。(2)材料二中路易十六的惊呼给你的历史信息是什么？2洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由平等和私有财产，防止专制
8、压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，他们分别由议会和君主掌握。请回答：(1)洛克“分权”学说的基本内容是什么？(2)发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁？其学说与洛克的差异是什么？(3)说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。(4)说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。答案课时训练1(1)主要思想：主张天赋人权；私有财产是人类不平等的根源；不主张废除私有制(若答主张缩小贫富差距也可)。(2)信息：一方面反映了启蒙思想家对封建特权和专制制度的谴责，表明其具有强烈的革命性；另一方面反映了封建统治者对启蒙思想的极端恐惧。2(1)认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于国会，行政权和外交权属于君主。(2)孟德斯鸠。他的学说和洛克的学说不同之处是洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者均归为君主，孟德斯鸠则将行政权和外交权加以合并，统称为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，从而使三权之间真正形成了三足鼎立并互相监督制约的关系。(3)“三权分立”学说的思想核心是权力之间的制约与平衡，是通过以权力来制约权力来预防专制与政治腐败。历史的进步意义在于是当时西方反对封建专制制度的斗争。(4)美国的国家职权分为立法权、司法权和行政权三个部分，分别由国会、最高法院和总统执掌。
