1、第一课时教学内容“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题教材第14页的内容及练习三的第47题。教学目标1.使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。2.在解答应用题的过程中,进一步培养学生画线段图的能力,从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。重点难点掌握分析方法,正确熟练地解决实际问题。教具学具练习题投影片。教学过程一 导入1.把计算结果相等的算式连起来。二 教学实施如果学生没有理解,老师可以启发。(3)问题是求谁每分钟心跳的次数?(婴儿)3.用线段图来表示题中的数量关系。老师:观察线段图,你能想到解决的方法吗?学生1:我可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数,然后加上青少年
2、心跳的次数即为所求。学生2:我可以先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几,然后乘青少年心跳的次数即为所求。老师:根据两位同学的描述,板书解答过程。=135(次)答:婴儿每分钟心跳135次。4.小组合作,总结已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量是多少的解题方法。汇报:(1)单位“1”的量+单位“1”的量另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一个数量。(2)单位“1”的量(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。5.练习。(1)完成教材第15页的“做一做”。(2)完成教材第16页练习三的第47题。1. 三 课堂作业新设计2. 根据题意,把相对应的数量用线连起来。2.分
3、析数量关系。四 思维训练参考答案练习三板书设计 “求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量的解题方法:(1)单位“1”的量+单位“1”的量另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一个数量。(2)单位“1”的量(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。解决这类问题时要注意当多个单位“1”出现时,一定要找准所给分率以哪个量为单位“1”,做到正确对应。课后反思1.有部分学生不知道把哪一个数量看作单位“1”。2.利用线段图可以引导学生直观地分析和理解数量关系,应该多采用。备课参考教材与学情分析本节课仍然学习解决较复杂的求一个数的几分之几的问题
4、。例9与例8不同在于它不是整体与部分之间的比较,而是两个数量的比较关系,即已知一个数量比另一个数量多(少)几分之几,求这个数量。解答方法和思路与例8相同,但因为是两个数量间的比较,要区分出把哪一个数量看作单位“1”,理解上相对难一些。课堂设计说明其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。=800+300=1100(台)答:今年生产拖拉机1100台。
