1、分数除法适用学科数学适用年级小学六年级适用区域全国本讲时长120分钟知识点1. 分数除以整数2. 分数除法的意义3. 整数除以分数教学目标1. 了解分数除法的意义2. 会计算分数与整数之间的计算教学重难点1. 分数除法的意义2. 分数除以整数的计算3. 整数除以分数教学过程一、知识讲解1.根据254=100写出两个除法算式。2.整数除法的意义是什么？4. 把12平均分成3份，求每份是多少？5. 求12的是多少？5. 每人吃半块月饼，4个人一共吃几块？在这个算式中，、4、2各叫什么数？6说出下列各分数的倒数7. 一辆汽车小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？问：怎样在图上表示“小时行驶18千米”
2、这个已知条件？ 小时行18千米小时行的路程小时行？千米小时行18千米小时行18千米小时行的路程 问：“小时行驶多少千米”，在图上怎样表示？ “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是
3、与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。问：要求小时行驶多少千米，根据线段图该怎样推想呢？可以先求什么？ 问：图上哪一段表示小时行驶的路程？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。8. 小刚小时走千米，他小时走多少千米？二、例题精析1.计算题6 9 32 11课程小结1.了解分数除法的意义2.计算分数与整数之间的除法课后作业
