1、宁夏银川市宁夏大学附中2020届高三语文上学期第四次月考试题（含解析）第卷现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。中国传统叙事源远流长，但叙事统治地位长期被历史叙事所占领，历史过于发达，阻碍了文学叙事的展开。如果说西方有荷马史诗那样的宏大叙事，其性质为文学；那么中国只有左传史记的宏大篇章，其性质为历史。在这样的背景下，中西小说不同的文体发生机制形成了。在西方，欧洲近代小说的产生，源于“史诗的广阔的背景、巨大的规模、复杂而精巧的结构、叙述重大事件的能力；戏剧对场景的分割、设置、对话；历史散文对散文语言的锤炼；传奇中引人入胜的情节等”。在中国，小说文体的产生，有另外一套机制。在小说文
2、体产生的早期或“前小说”时代，历史文体对小说的影响大大超过文学文体本身。董乃斌说：“中国的古史著作是后世小说最初也是最根本的寄生地，小说的原始胚基，就附着在古史著作身上。”也有学者持不同看法，如杨义认为“从文体发生学的角度看，中国古典小说存在多祖现象，然而多祖所遗传的基因，从小说艺术构成形态着眼，则是多重文化和文体因素的共构”。尽管已经有了多种不同研究结论的存在，但仍可看到，研究者们对中西小说文体发生大轮廓的总体认识却是相对一致的，即西方小说是文学的产物，而中国小说是历史的产物。若以上推论成立，在考察中国小说的文体发生时，就不免会有一个疑问：既然中国的历史叙事在左传史记的时代就已经发展到那样高
3、的水平，为何小说叙事却迟至唐代中叶才走向成熟？答案只有一个，那就是历史叙事并不能完全代替小说叙事，必须有待其他因素的介入，才促使小说叙事从历史叙事中分离出来，走向自身的独立。而小说叙事的独立，也就是小说文体的独立。需要强调的是，这里的“其他因素”，绝不能简单地归结于与远古历史叙事共生并存的神话或子书，也不是文学内部其他文体的发展，而是一种富有威势与成效的外来因素。当中国文明发展到唐代文化的鼎盛时期，作为小说叙事“多祖”因素的神话、子书叙事都已渐渐退隐幕后，蓬勃生长起来的是六朝以来的宗教叙事，尤其是佛教叙事。宗教叙事带来了与历史叙事完全不同的叙事形态，尤其是对叙事虚实观念的冲击，结束了左传史记以
4、来的历史叙事黄金时代。而小说作为一种以“虚构散文故事”为特征的文学文体，就在历史叙事与宗教叙事的互动中产生了。（摘编自韩云波历史叙事与中国古典小说的兴起）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 中国的传统叙事长期占据统治地位，使得中国的小说叙事到唐代中叶才走向成熟。B. 历史文体对小说的影响远胜文学文体本身，历史叙事在春秋时就已达到很高水平。C. 中国小说文体最终独立是靠着历史叙事与富有威势和成效的外来因素的互动。D. 西方的荷马史诗和中国的左传史记，造就了中西方小说不同的文体发生机制。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A. 文章通过对比中西小说文体发生机制的
5、不同，突出了宗教叙事与中国小说兴起的密切关系。B. 文章论证中国的小说叙事最终得以成熟的原因，是以史实作为支撑和依据的。C. 通过论证中国小说的兴起、其叙事的成熟及其文体的独立，文章把论证推向了深入。D. 文章引用不同学者对小说起源的看法，是为了指出他们在总体上有相对一致的认识。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A. 史诗、戏剧、传奇都可推动小说文体的产生，可见不同的文学文体间是存在一定共通性的。B. 如果宗教叙事早在唐代之前就能出现，那么中国的小说将会早于西方小说产生并成熟。C. 神话、子书都有成为中国小说“始祖”的可能，足见对文体起源的考察不可过于简单化D. 如果不能处理好虚构
6、与现实的关系，小说会在一定程度上淡化其作为文学文体的特色。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，A项，偷换概念，根据原文“中国传统叙事源远流长，但叙事统治地位长期被历史叙事所占领，历史过于发达，阻碍了文学叙事的展开”可知，“使得中国的小说叙事到唐代中叶才走向成熟”的原因应该是“中国叙事的统治地位长期被历史叙事占领”。“历史叙事”与“传统叙事”不是同一个事物。B项，范围不清
7、，原文说“在小说文体产生的早期或前小说时代，历史文体对小说的影响大大超过文学文体本身”。D项，强加因果，原文是“如果说西方有荷马史诗那样的宏大叙事，其性质为文学；那么中国只有左传史记的宏大篇章，其性质为历史。在这样的背景下，中西小说不同的文体发生机制形成了”，并不是说“西方的荷马史诗和中国的左传史记，造就了中西方小说不同的文体发生机制”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么
8、观点和论证的方法。本题中，A项，“突出了宗教叙事与中国小说兴起的密切关系”错误。文章通过对比中西小说文体发生机制的不同，突出的是历史叙事与中国小说兴起的密切关系，而不是宗教叙事与中国小说兴起的密切关系。故选A。3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，B项，“中国的小说将会早于西方小说产生并成熟”于文无据
9、。据原文“蓬勃生长起来的是六朝以来的宗教叙事”，足见宗教叙事本就是在唐代之前出现的。而宗教叙事何时出现，并不能确定中国的小说与西方小说谁先产生和成熟，属于无中生有。故选B。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。实用类文本阅读阅读下面一篇文章，回答后面问题。材料一：粤港澳大湾
10、区包括香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市（以下称珠三角九市），总面积5.6万平方公里，2018年末总人口约7000万人，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，在国家发展大局中具有重要战略地位。建设粤港澳大湾区，既是新时代推动形成全面开放新格局的新尝试，也是推动“一国两制”事业发展的新实践。为全面贯彻党的十九大精神，全面准确贯彻“一国两制”方针，充分发挥粤港澳综合优势，深化内地与港澳合作，进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用，支持香港、澳门融入国家发展大局，增进香港、澳门同胞福祉，保持香港、
11、澳门长期繁荣稳定，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光，编制本规划。 （摘自2019年2月18年粤港澳大湾区发展规划纲要）材料二：世界四大湾区2018年经济数量对比分析（资料粤港澳大湾区研究院 WIND，地方政府统计局）材料三：大湾区是中国最重要的经济区之一，世界500强聚集，民营企业多，以全国0.6%的面积贡献了12.4%的GDP，人均GDP是全国的2.5倍。对外贸易总额、利用外资总额等重要经济指标已和国际三大湾区处于同一行列。粤港澳大湾区有三大天然良港，按货物吞吐量算，深圳港排世界第3、香港排第5、广州港排第6；大湾区是铁路、航空的重要枢纽，交通方面有堪称
12、世界奇迹的港珠澳大桥，香港和广东也高铁相通。可以说，它拥有世界上最大的海港群、空港群以及高速、轨道系统等快速交通网络，有泛珠三角区域作为粤港澳大湾区的重要腹地，是世界物流量最大区域。国家将广-深-港科技创新走廊定位于世界级创新中心主要承载区。据统计，大湾区国家级高新技术企业总数超过1.89万家，居全国第一位，PCT国际专利申请量占全国56%，深圳市R&D比重超过4%，有华为、腾讯等世界级创新企业。大湾区还是中国国际化水平最高和全球投资最活跃区域之一。香港是国际金融、贸易和航运中心，澳门正在建设世界旅游休闲中心和中国与葡语系国家商贸合作服务平台。一国两制、CEPA、粤港和粤澳合作机制已运行多年，
13、目前香港与内地之间每天有近70万人次跨境往来，世界上没有两个城市之间如深港一样，跨境往来成为工作生活的常态。粤港澳大湾区11城区位分工明确，特色明显，优势互补。（摘自粤港澳大湾区：起点、痛点与奇点中国网 2018-07-03）材料四：粤港澳三地属于不同关税区域，由于经济制度、法律体系和行政体系的差异，各类要素难以实现完全自由流动，一些领域还存在不同程度的同质化竞争和资源错配现象，湾区城市群之间资源整合相对不足，发展协同效应尚未充分显现，长期存在“龙头之争”。在一国两制条件下，让湾区城市形成“融合”发展态势，破除行政和制度壁垒，让要素顺畅流动，资源优化配置，形成有机整体以提升效率、释放更强功能，
14、是粤港澳大湾区发展面临的最大挑战。（摘自大湾区2035年目标来了，经济观察报，2019年2月18日）4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A. 粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域，在国家发展大局中具有重要的战略地位。B. 纽约湾区、旧金山湾区和东京湾区是世界三大湾区。粤港澳大湾区尽管在面积、人口、GDP总量等维度已经超过三大湾区，但在发展质量上，如人均GDP却远远低于三大湾区。C. 每日跨境往来成为部分深港居民工作生活的常态，这种情况在世界上是绝无仅有的。D. 粤港澳三地属于不同关税区域，因而经济制度、法律体系和行政体系也不相同，各类要素无法实现完全自由流动。5. 下列对
15、材料相关内容概括和分析，不正确的一项是A. 建设粤港澳大湾区是国家推动“一国两制”事业发展的新实践，将进一步促进港澳地区与内地的交流和融合，并且将给香港澳门提供更多元化的发展机遇。B. 世界四大湾区均有各自的经济重点，其中，电子互联网产业成为四大湾区的核心竞争产业。粤港澳大湾区要想赶超其他三大湾区，不能不发展电子互联网产业。C. 粤港澳大湾区是全世界物流量最大的区域，这得益于它不仅拥有世界上最大的海港与空港，还拥有高速、轨道系统等快速交通网络。D. 在一国两制条件下，如果能让湾区城市形成“融合”发展态势，那么就可以使粤港澳资源配置更优化，形成有机整体后可以进一步提升效率、释放更强功能。6. 为
16、建成国际一流湾区，粤港澳大湾区已具备哪些发展优势？请结合材料概括。【答案】4. C 5. C 6. 国家支持优势：大湾区建设在国家发展大局中具有重要战略地位，为此，国家专门制定发展纲要具体指导该地区的发展建设。经济资金优势：大湾区经济实力雄厚，部分重要经济指标已和国际三大湾区处于同一行列。地理位置优势：大湾区区位优势明显，珠三角九市与港澳相连，海陆空交通便利，是世界物流最大区域。科技创新优势：大湾区创新能力突出，拥有超过1.89万家国家级高新技术企业。国际化水平领先优势：香港和澳门都是内地链接世界的重要窗口。人口优势：该地区拥有6000多万人口，这些都是大湾区发展的潜在力量。【解析】【4题详解
17、】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域”错误。原文表述为“粤港澳大湾区是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一”。B项，“GDP总量等维度已经超过三大湾区”错误，粤港澳大湾区GDP为1.36万亿美元，排在东京湾区1.8万亿美元和纽约湾区1.4万亿美元之后。D项，“无法实现”错，原文为“难以实现”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要
18、求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“粤港澳大湾区是全世界物流量最大的区域”错误及原因概括不全。按货物吞吐量算，深圳港排世界第3、香港排第5、广州港排第6。单个来说，都不是“最大海港”。物流量最大，还得益于泛珠三角区域作为粤港澳大湾区的重要腹地。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细
19、阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合材料一内容“在国家发展大局中具有重要战略地位”“为全面贯彻党的十九大精神，全面准确贯彻一国两制方针，充分发挥粤港澳综合优势，深化内地与港澳合作，进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用编制本规划”分析，内容摘自2019年2月18年粤港澳大湾区发展规划纲要，国家专门制定发展纲要具体指导该地区的发展建设。结合材料二图表“世界四大湾区2018年经济数量对比分析”分析，大湾区经济实力雄厚
20、。结合“它拥有世界上最大的海港群、空港群以及高速、轨道系统等快速交通网络，有泛珠三角区域作为粤港澳大湾区的重要腹地，是世界物流量最大区域”分析，地理位置优越。结合“据统计，大湾区国家级高新技术企业总数超过1.89万家，居全国第一位，PCT国际专利申请量占全国56%，深圳市R&D比重超过4%，有华为、腾讯等世界级创新企业”分析，粤港澳大湾区有科技创新优势。结合“大湾区还是中国国际化水平最高和全球投资最活跃区域之一”“一国两制、CEPA、粤港和粤澳合作机制已运行多年，目前香港与内地之间每天有近70万人次跨境往来，世界上没有两个城市之间如深港一样，跨境往来成为工作生活的常态”等分析，拥有国际化水平领
21、先优势，香港和澳门都是内地链接世界的重要窗口等。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组
22、织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。喀布尔人泰戈尔我的五岁的女儿敏妮，没有一天不叽叽咕咕地说个不停。我屋子的窗户是临街的。我正在专心地写小说的第十七章。忽然间敏妮不玩了，跑到窗前，喊道：“一个喀布尔人！一个喀布尔人！”下面街上果然有一个喀布尔人
23、，正在慢慢地走过。他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装，裹着高高的头巾；背着一个口袋，手里拿着几盒葡萄干。没过几天，有一个早晨，我正要出门，出乎意外地发现敏妮坐在门口长凳上，和那个坐在她脚边的大个儿喀布尔人，又说又笑。我这小女儿，一生中除了她父亲以外，似乎从来没遇见过这么一个耐心地听她说话的人。她的小纱丽的角上已经塞满了杏仁和葡萄干她的客人送给她的礼物。“你为什么给她这些东西呢？”我说，一面拿出一个八安那的银角子来，递给了他。这人不在意地接了过去，丢进他的口袋里。糟糕得很，一个钟头以后我回来时，发现那个不祥的银角子引起了比它的价值多一倍的麻烦！因为这喀布尔人把银角子给了敏妮，她母亲看到这亮晶晶的小圆
24、东西，就不住地追问：“这个八安那的小角子，你从哪里弄来的？”“喀布尔人给我的，”敏妮高兴地说。“喀布尔人给你的！”她母亲吓得叫起来，“呵，敏妮！你怎么能拿他的钱呢？”“我没有要，是他自己主动给我的。”敏妮差一点要哭出来了。后来才知道，敏妮和喀布尔人已不是第二次见面了。小贩每次来，总是用干果来贿赂敏妮那小小的的贪婪的心。他取得了敏妮的信任。我看到，他们常说些好玩的笑话，给他们增加许多乐趣。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人的面前，小大人似地低头看着这大高个儿：“呵，喀布尔人！喀布尔人！你口袋里装的是什么？”他就用山民的鼻音回答说：“一只象！”也许这并不可笑，但是这两个人多么欣赏这句俏皮话！依我看来，这种
25、小孩和大人的对话里面，带有一些非常引人入胜的东西。敏妮的母亲偏偏是个极胆小的女人。因此，她对于这个喀布尔人充满了疑虑，常常叫我注意他的行动。每年一月中旬，这个喀布尔人总要回国去一趟，快动身的时候，他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年，他却匀出工夫来看敏妮。旁人也许以为他们两人有什么密约，因为他若是早晨不能来，晚上总要来一趟。在他决定动身的前几天，有一天早晨，我正在书房里看校样，忽然我听见街上有吵嚷的声音，往外一看，我看见这人喀布尔人被两个警察架住带走了，后面跟着一群看热闹的孩子。时间一天一天地过去，他被人忘却了。我们仍在原来的地方做原来的事情，我们很少或是从来没有想到那个曾经是自由的山民正在监狱里
26、消磨时光。一年一年过去。又是一个秋天，我们把敏妮的婚礼筹备好了。从清早起，房子里就充满了嘈杂和忙乱。有一个人进来了，恭敬地行过礼，站在我面前。原来是那个喀布尔人。“这儿正在办喜事，”我说，“我正忙着。你能不能过几天再来呢？”这个人的脸上露出失望的神色。他不满意地看了我一会，说声“再 见”，就走出去了。我觉得有一点抱歉，正想叫住他，发现他已自动转身回来了。他走近我跟前，递过他的礼物，说：“先生，我带了这点东西来，递送那小人儿。您可以替我交给她吗？”我把它接过来，正要给他钱，但是他抓住我的手说：“您是很仁慈的，先生！永远记着我。但不要给我钱！您有一个小姑娘；在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我
27、想到她，就带点果子给您的孩子不是想赚钱的。”眼泪涌到我的眼眶里。我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩，而我是，但是，不对，我又哪儿比他强呢？他也是一个父亲呵。我把敏妮叫出来。她穿着红绸衣，额上点看檀香膏，打扮成新娘的样子。含羞站在我们面前。看着这景象，喀布尔人显出惊讶他不能重温他们过去的友谊了。她脸红了，在他面前把脸低下去。我想起他和敏妮第一次会面的那天，感慨万千。她走后，喀布尔人长吁一口气坐下来。婚礼的喇叭吹起来，秋天温照的阳光倾泻在周围。在悠长的岁月里，他的女儿一定也长大了。我递给他一张钞票，说:“回到你的家乡、你的女儿那里去吧，愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运!”送了这份礼，婚礼的排场就须节
28、省些。但我觉得这婚筵格外光彩。因为我想到，在遥远的地方，有一个久出不归的父亲，要和她的女儿重逢了。(冰心、倪培耕译、有删改)7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说对环境的描写着墨不多，但所写特点鲜明、作用突出。如写敏妮婚礼时的秋阳，使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体。B. 小说的详略取舍得当。泰戈尔对喀布尔人与“我”一家交往的言行用笔细致，面对喀布尔人的日常工作、狱中岁月、未来动向则留白甚多。C. 秦戈尔长于细节描写。从塞满零食的小纱丽，到华贵的红绸衣，这变化体现了敏妮的成长，也使她与喀布尔人关系的变化顺理成章。D. 小说中的人物对话是情节发展的重要线索。自
29、然而巧妙地串联了全文，也使故事读来分外动人。8. 叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的，常见的有第三人称叙述、第二人称叙述、第一人称叙述和人称变换叙述。本文采用的是哪种？请你谈谈这样设置的好处。9. 倪培耕在泰戈尔诗化小说中写道：“如果说，契诃夫以刻画性格见长，凝练深沉；莫泊桑以描绘世态见长，辛辣机警；那么泰戈尔则以抒写情感见长，激荡肺腑。”倪培耕所谓“书写情感见长，激荡肺腑”体现在哪些方面？请结合本文简要分析。【答案】7. A 8. 第一人称叙事，“我”作为讲述者串起整个故事，使读者跟着“我”旁观喀布尔人喀布尔人和敏妮的交往，情节自然流畅。第一人称叙事，“我”所知有限，使小说叙事集中到喀布尔
30、人喀布尔人和敏妮的交往上，省略其它次要部分，情节详略分明。第一人称叙事，便于抒情（或进行心理描写），使得“我”对喀布尔人的欣赏、反感、同情态度变化细致具体，情感真挚动人（或读来具有代入感、拉近读者与作者的距离）第一人称叙事，“我”的身份与作者相同，恰好也是一名作家，使小说故事读来仿佛真实发生，十分可信（或仿佛是泰戈尔借“我”之口叙事言情）。第一人称叙事，能突出人物形象，凸显主题。通过“我”对喀布尔人的情感、态度变化，更突出了喀布尔人的善良与友好，也表现了对父爱的理解与歌颂。 9. 喀布尔人之前与敏妮之间温馨快乐的相处与玩笑；喀布尔人对敏妮不变的温柔与关爱（或喀布尔人之后遇见、提及敏妮总面带微笑
31、）；喀布尔人对自己女儿的思念（或喀布尔人收藏、展示女儿小手印的温馨一幕）；“我”欣赏喀布尔人与敏妮的玩笑与友情（或“我”信任喀布尔人，让其与敏妮交往）；“我”与喀布尔人皆为人父，对其产生共情、同情，终于让喀布尔人和女儿见面；“我”资助喀布尔人，使其归家与女儿重逢，并为之欣慰。【解析】【7题详解】本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。A项，“使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体”错误，婚礼时的秋阳，和它前面喜庆热闹的“婚礼的喇叭”一道，是以明媚温暖的温馨环境，反衬喀布尔人物是人非的恍惚、
32、感伤情绪，情景相反，属于以乐景写哀情，不能说是“环境氛围与人物当时的情感自然融为一体”，选项对小说情景关系的理解错误。故选A错误。【8题详解】本题考查对小说叙述视角的效果的掌握能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。本题，分析“我五岁的女儿敏妮在我书桌旁，用手轻轻敲着膝盖
33、玩。我正专心地写小说的第十七章”，可知，使用第一人称使人有真实的感受；“我总是笑笑，辩解说拐卖一类的事多半不会发生”，可知，第一人称使情节发展自然流畅；“眼泪涌到我的眼眶。我忘了他是个穷苦的喀布尔小贩，而我是不，我又哪比他强呢？他也是个父亲啊”“因为我想到，在遥远的地方，有一个久出不归的父亲，要和她的女儿重逢了”，可知，使用第一人称与读者拉近距离，便于直接抒情，同时突出人物形象，凸显主题。【9题详解】本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。本题，“书写情感见长，激荡肺腑”，可以从“喀布尔人拉曼”
34、和“我”两个角度进行分析。从拉曼的角度，抓住原文“他们常说些玩笑。敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人面前”“拉曼回头，脸上露出了笑容”“拉曼坐在加尔各答的小巷里，却冥想着阿富汗的群山。在悠长的岁月里，他的女儿一定也长大了”，尤其多次描写拉曼的“微笑”，分析拉曼与敏妮小时候的友情、长大后的见面、拉曼对女儿的思念等，从“我”的角度，抓住原文“我总是笑笑，辩解说拐卖一类的事多半不会发生”“我递给他一张钞票，说：“回到你的家乡、你的女儿那里去吧，拉曼，愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运”，分析“我”对待拉曼的态度以及对待拉曼与敏妮的友谊的态度。当拉曼出狱后，首先就是来找他心中的那个“小人儿”；拉曼手中的小纸条
35、，是他对女儿无尽的思念，这经久不衰的父爱，最能感动人心；另外，“我”在得知了拉曼对女儿的感情后，给予了他经济上的帮助，让他回去找自己的女儿，展现小说的温情与和谐之美。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的
36、错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。虞卿者，游说之士也。秦既解邯郸围，而赵王入朝，使赵郝约事于秦，割六县而媾。虞卿谓赵王曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。”赵郝曰：“虞卿诚能尽秦力之所至乎？诚知秦力之所不能进，此弹丸之地弗予，令秦来年复攻王，王得无割其内而媾乎？他日三晋之交于秦，相善也。今秦善韩、魏而攻王，王之所以事秦必不如韩、魏也。今臣为足下解负亲之攻，齐交韩、魏，至来年而王独取攻于秦，此王之所以事秦必在韩、魏之后也。”赵王计未定，楼缓从秦来，赵王与楼缓计之，曰：“予秦地如毋予，孰
37、吉？”楼缓对曰：“今臣新从秦来而言勿予，则非计也；言予之，恐王以臣为为秦也：故不敢对。使臣得为大王计，不如予之。”虞卿闻之，入见王曰：“王慎勿予！”楼缓对曰：“夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心不然，天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图乎？”虞卿曰：“齐，秦之深仇也，得王之六城，并力西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦也。而齐、赵之深仇可以报矣，而示天下有能为也。王以此发声，兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵而反媾于王也。从秦为媾，韩、魏闻之，必尽重王；重王，必出重宝以先于王。则是王一
38、举而结三国之亲，而与秦易道也。”赵王曰：“善。”则使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。赵于是封虞卿以一城。（节选自史记平原君虞卿列传）【注】媾讲和。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心B. 夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心C. 夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心D.
39、 夫秦赵构难而天下皆说何也曰吾且因强而乘弱矣今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣故不如亟割地为和以疑天下而慰秦之心11. 下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 游说，是战国时代策士们周游列国，劝说君主采纳其政治主张的一种活动。B. 三晋，指战国时赵、韩、魏三国。因赵、魏、韩三氏分晋各立为国，故称。C. 足下，是古代下称上或同辈相称时的敬辞，与之类似的还有阁下、陛下等。D. 楼缓，是战国中后期著名的纵横家，先后事赵、秦两国，曾官至秦国的相。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 虞卿认为单凭实力，秦不足以夺取赵之六县，而赵却把土地亲手奉上，等于帮助秦国攻打
40、自己，故反对割地求和。B. 赵郝认为割让六县的土地，是为了平衡赵国与秦、魏、韩的关系，否则秦国第二年就会联合其他两国来攻打赵国。C. 楼缓支持赵国割地予秦，认为这样做既可以讨秦国欢心，又可以向诸侯暗示秦赵两国的友好关系，从而保护赵国。D. 虞卿建议赵王与齐国结盟来对付秦国，迫使秦国主动与赵国讲和，而韩、魏两国也会跟随秦国向赵国纳贡讲和。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今秦善韩、魏而攻王，王之所以事秦必不如韩、魏也。王以此发声，兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵而反媾于王也。【答案】10. B 11. C 12. B 13. 现在秦国对韩、魏两国亲善而进攻大王，看来大王事奉秦国的心意一定是比
41、不上韩、魏两国了。大王把齐、赵两国结盟的事声扬出去，我们的军队不必到边境侦察，我就会看到秦国的贵重财礼送到赵国来而反过来向大王求和了。【解析】【10题详解】此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。本句句意“秦、赵两国结下怨仇引起兵祸而天下诸侯都很高兴，这是为什么？说我们将借强国来欺弱国。如今赵国军队被秦国围困，天下诸侯祝贺获胜的人必定都在秦国了。所以不如赶快割让土地讲和，来使天下诸侯怀疑秦、
42、赵已经交好而又能抚慰秦国。”“夫秦赵构难而天下皆说何也”，“夫秦皆说”已是完整结构，“何也”是对上文的提问，之间断开，排除A；“吾且因强而乘弱矣”，“而”连接之前“因强”和之后“乘弱”，之间不断开，排除D；“今赵兵困于秦天下之贺战胜者则必尽在于秦矣”，“今赵兵困于秦”是典型的被动句，之后断开，排除C；故选B。【11题详解】本题考查对文化常识的掌握能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询
43、和记忆。C项，“同辈相称时的敬辞，与之类似的还有阁下、陛下等”错误，陛下是对皇帝的敬称，不能用于同辈相称。故选C。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。B项，“否则秦国第二年就会联合其他两国来攻打赵国”错误，原文“至来年而王独取攻于秦，此王之所以事秦必在韩、魏之后也”。故选B。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子
44、往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，本题，（1）中“善”，与交好；“事”，侍奉。（2）中“窥”，窥探；“赂”，财礼；“媾”，求和。【点睛】翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。参考译文：虞卿，是个善于游说的有才之士
45、，秦国解除了邯郸的包围之后，而赵王却准备到秦国拜访秦王，就派赵郝到秦国去订约结交，割出六个县而讲和。虞卿说：“秦国用它的全部力量进攻它所不能夺取的土地，结果打得疲顿而回，可是大王又把秦国兵力所不能夺取的土地白白送给秦国，这等于帮助秦国进攻自己啊。”赵郝说：“虞卿真能摸清秦国兵力的底细吗？果真知道秦国兵力今年不能进攻了，这么一块弹丸之地不给它，让秦国明年再来进攻大王，那时大王岂不是要割让腹地给它来求和吗？过去韩、赵、魏三国与秦国交往，互相亲善。现在秦国对韩、魏两国亲善而进攻大王，看来大王事奉秦国的心意一定是不如韩、魏两国了。现在我替您解除因背弃与秦国亲善关系而招致的进攻，与秦国的交好程度同韩、魏
46、两国一样，若到了明年大王独自招来秦国的进攻，这一定是大王事奉秦国的心意又落在韩、魏两国的后面了。”赵王的想法还没确定下来，楼缓从秦国回到赵国，赵王与楼缓商议这个问题，说：“给秦国土地与不给，哪种作法好？”楼缓说：“现在我刚刚从秦国来，如果说不给，那不是上策；如果说给它，恐怕大王会认为我是替秦国帮忙：所以我不敢回答。假使我能够替大王考虑，不如给它好。”虞卿听到这件事，入宫拜见赵王说：“大王切切不要给秦国六个县！”楼缓听说了，就去拜见赵王。赵王把虞卿的话告诉了楼缓。楼缓说：“秦、赵两国结下怨仇引起兵祸而天下诸侯都很高兴，这是为什么？说我们将借强国来欺弱国。如今赵国军队被秦国围困，天下诸侯祝贺获胜的
47、人必定都在秦国了。所以不如赶快割让土地讲和，来使天下诸侯怀疑秦、赵已经交好而又能抚慰秦国。不然的话，天下诸侯将借着秦国的怨怒，趁着赵国的疲困，瓜分赵国。赵国将要灭亡，还图谋什么秦国呢？”虞卿说：“齐国，是秦国的死对头，得到大王的六个城邑，就可以与我们合力攻打秦国，齐王倾听大王的计谋，不用等话说完，就会同意。这就是大王虽然在齐国方面失去六个城邑却在秦国方面得到补偿。这样做，齐国、赵国的深仇大恨都可以报复了，而且又向天下诸侯显示赵王是有作为的。大王把齐、赵两国结盟的事声扬出去，我们的军队不必到边境侦察，我就会看到秦国的贵重财礼送到赵国来而反过来向大王求和了。一旦跟秦王讲和，韩、魏两国听到消息，必定
48、尽力敬重大王；既要敬重大王，就必定拿出珍贵的宝物争先向大王致意。这样大王的一个举动可以与韩、魏、齐三国结交亲善，从而与秦国改换了处事的位置。”赵王听后说：“好极了。”就派虞卿向东去拜见齐王，与齐王商议攻打秦国的问题。虞卿还没返回齐国，秦国的使臣已经在赵国了。楼缓得知这个消息，立即逃跑了。赵王于是把一座城邑封给了虞卿。诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡鞣，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。【注】渡江初：指作者率起义队伍投归南宋之事。燕兵：即金兵。娖：整
49、备好，戒备森严。银胡鞣：银色的箭囊。金仆姑：箭名。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. 词前小序交代了本词的写作原因。“戏作”看似自谦实则自嘲，里面蕴含着词人的忧愤悲慨，绝非儿戏之笔。B. 金兵在夜晚整理箭囊，为明天的战斗作准备，而宋兵拂晓便发起了进攻。对比中见出词人取胜的信心。C. 春风一吹，草木能重新变绿，词人的须发却不能由白变黑。其中既含年华已逝的落寞，又有壮志未酬的不甘。D. 全词层次分明，一“追”一“叹”承上启下，上片追忆自己壮年投宋抗金的情形，下片慨叹如今年老闲置的处境。15. 清代词人陈廷焯评价该词结尾两句“哀而壮，得无有烈土暮年之慨耶？”请结合诗句作简要分析。【答案】
50、14. B 15. 词人怀着一片报国之心南渡归宋，满怀希望地打算为宋杀敌建功，豪情壮志溢于笔端，于是写下万字的抗金意见书，何其豪壮；但时至暮年，壮心不已的词人被弃置不用，上万字的意见书更是毫无用处，倒不如向人换来种树书，还有一些生产上的实用价值，何其悲哀！哀与壮结合，鲜明地揭示了强烈的报国热情与残酷的政治现实的巨大反差，令人扼腕不已。【解析】【14题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是
51、风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“对比中见出词人取胜的信心”错误，“燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑”，具体描写南奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面：金兵晚上准备箭筒，修筑工事，而宋兵拂晓便发起了进攻。“夜娖银胡”，为了说明义军进兵神速，出其不意。故选B。【15题详解】本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。译文：有位客人慷慨激昂地谈论功名，便回想起年轻时候的事，用游戏心态写下这首词。想当年我正在青春年少，统率着万千兵马旌旗飘飘。战士们穿着鲜明的衣甲渡江南归，
52、英勇杀敌冲破了敌人的包抄。敌兵闻风丧胆小心防备，夜晚也枕着空箭袋睡觉。我军勇气倍增磨刀擦箭，清晨便万箭齐发射向敌巢。追忆着往事，难平翻滚的心潮，感叹着今天，不禁满腹牢骚。春风纵然能将世间万物染绿，却无法染黑是的白须多么令人伤悼。洋洋万言的复国方略无人理睬，我只得向东邻换书学习栽树种草。此词深刻地概括了一个抗金名将报国无门、壮志难酬的悲惨遭遇。上片从豪气入词，描绘了一个带领义军，骑着健壮的快马，穿着锦绣的短衣，突破金兵防线，和金兵战斗的少年英雄形象，慷慨激昂；下片抒发现实感慨，写出南渡后的壮心抱负和落寞处境，于诙谐深沉中流露出牢骚悲愤，心伤透骨，沉郁苍凉。“却将万字平戎策，换得东家种树书”，以最
53、鲜明、最典型最生动的形象，突出作者的理想与现实的尖锐矛盾，突出他一生的政治悲剧，把上一句的感慨引向更为深化、极端沉痛的地步。上万字的平戎策毫无用处，倒不如向人换来种树书，还有一些生产上的实用价值。这是一种政治现实，对于作者是一种什么样的生活感受，不言而喻，联系作者生平的文韬武略、英雄事迹来看，这两句的悲慨程度还更使人扼腕不已。【点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。名篇名句默写16.补
54、写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫茅屋为秋风所破歌中，浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是 “_，_!” (2)求学需要实事求是的精神，不要纠结于小的方面，否则就会像韩愈在师说中批判的“_，_”一样本末倒置。(3)荀子在劝学中 “_，_”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。【答案】 (1). 俄顷风定云墨色 (2). 秋天漠漠向昏黑 (3). 小学而大遗 (4). 吾未见其明也 (5). 故木受绳则直 (6). 金就砺则利【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题考
55、查理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“顷”“漠”“遗”“砺”的书写。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。第卷语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的
56、热议,能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门所致。当表情包大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”悄然生成、蔓延，现代人无法用精准的中文表情达意。台湾著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络 ，遂将“讲病态中文”变成时尚。作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串 、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析
57、无疑是切中肯綮的。也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。其实，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。咱们大陆这边的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例子 。打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将它融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以 。唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 推波助澜 累赘 俯拾即是 遏止B. 兴风作浪 繁杂 应接不暇 遏止C.
58、兴风作浪 累赘 应接不暇 遏制D. 推波助澜 繁杂 俯拾即是 遏制18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. “语育癌”这一新槪念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门所致。B. “语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温。引起两岸媒体与学界的热议，乃因其在一定程度上击中了命门所致。C. “语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门。D. “语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温。引起两岸媒体与学界的热议，乃因其在一定程度上击中了命门。19. 下列句子中引号的用法与文中“语言
59、癌”引号用法相同的一项是A. 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。B. 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。C. “网e拍”“克隆”等新名词不断涌现。D. “芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。【答案】17. A 18. D 19. C【解析】【17题详解】此题考查学生正确使用成语及一般词语的能力。此类题目一定要在快速阅读语句，整体感悟大体内容的情况下，再结合前后文的具体语境和词语的意思和用法来判断词语作用是否正确。第一组，推波助澜：比喻助长事物的声势以扩大影响，多含贬义。兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。语境，“电视、网络的推动”，填入“推波助澜”
60、。第二组，累赘：形容文字繁复或语言啰唆繁杂：事情多而且杂乱。语境，修饰“话语”，填入“累赘”。第三组，俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。应接不暇：原形容美景繁多，看不过来。后来多形容人或事情太多，接待应付不过来。语境，修饰“例子”，填入“俯拾即是”。第四组，遏制，强调阻止的过程。遏止，强调结果。语境，对“语言癌细胞增生”要“遏止”。故选A。【18题详解】此题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再
61、审枝叶。这个句子有三处问题：一是语序不当，应是先在短时间内升温，然后才会引起关注，排除AC；二是先“关注”后“热议”；三是句式杂糅，最后句陈述原因，既用了“因”，又用了“所致”，排除AB。故选D。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。“语言癌”，引号作用是出现的新名词，文章出现的新名词用引号。A项，“制造奇特，人不知其所为”，引号作用是引用。B项，“之”，引号作用是强调论述对象。C项，“网e拍”“克隆”，引号作用是出现的新名词。D项，“芦柴棒”，
62、引号作用是特定称谓。故选C。【点睛】首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 “轻度烧烫伤时，将清凉油轻轻涂抹于患处，可缓解疼痛，避免水泡出现。”网上分享这种经验的帖子随处可见。对此，专家表示，_。对于烧烫伤，最正确的处理方法是，_，然后涂抹烫伤膏或
63、者就近就医。如果不立刻冲洗烫伤部位，而是涂抹清凉油，无异于“火上浇油”，_还会刺激损伤皮肤。【答案】 (1). 不能随便相信网上的方法 (2). 立刻用水冲洗烫伤部位 (3). 不仅没有用处【解析】【详解】本题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意
64、思综合起来，得出答案。第一处，结合上文“网上分享这种经验的帖子随处可见”和下文“对于烧烫伤，最正确的处理方法”，可知这里是表达对网上方法的否定；第二处，结合后文“如果不立刻冲洗烫伤部位”可知；第三处，依据前文“无异于火上浇油”后文“还会刺激损伤皮肤”，可知此处强调的是不起作用。21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易
65、的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。【答案】中英联合研究表明，中欧贸易时间不晚于唐代，海上丝绸之路在唐代已延伸至西欧。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语句压缩能力。解答语句压缩题，首先通读题目所给的语段，找出陈述对象。然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意思。答案要点采用“一句话”的形式，即可以用单句、复句、对句的形式答题。本题要求把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。通读语段，可知陈述对象是中国和英国，所做的事情时一起研究在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片。这一研究将中欧陶瓷贸
66、易的起始时间推进到了唐代，证明“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。然后用一句话对以上分析的内容进行概括回答问题即可。此类题概括时还要注意字数要求，比如本题“不超过50个字”。写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。北京大学中文系 2018 年毕业典礼，教师代表戴锦华教授深情地祝福毕业的同学：愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。愿你们快乐地生活，愿你们始终拥有真诚与坦荡“小时代”是一种错觉和误判。你们生逢大时代，文明重新选择方向的大时代。你们个人生命的选择则汇聚为对未来方向的选择。以上这些祝福语触发了你怎样的联想与思考？请你以参加毕业典
67、礼的大学毕业生的身份，给自己的家人或高中班主任（李老师）写一封信。统一以“小华”为写信人，不少于800 字。【答案】例文：生逢大时代，拼搏筑未来尊敬的李老师：您好！师恩难忘，见字如面。夏花绚烂，别离有期。感谢您三年来对我的悉心教导，一千多个日日夜夜，有您的陪伴和帮助，我们又向梦想靠近了一步。而今我在美丽的大学校园，继续朝着更大的梦想而奋进。读到北京大学中文系戴锦华教授对学生的深情的讲话，我又想到了您。戴老师说，“小时代”是一种错觉和误判。你们生逢大时代，文明重新选择方向的大时代。你们个人生命的选择则汇聚为对未来方向的选择。这多像您常常叮嘱我们的要有家国情怀，要与时代的精神同步，要与人民“同呼吸
68、、共命运”的话语啊。展纸写信，就是想告诉您，不会辜负您对我的期望，我会像您和戴教授说的那样，在这个“大时代”，奋力拼搏，不断地展示青春应有的风采。“愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会”，戴教授殷切地嘱托我们要有责任担当。是啊，一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们都是新时代的追梦人，即使这路途中有万般艰难，我们也应风雨兼程，在追梦的路上不断拼搏，不断提升自我价值，为国家和人民贡献自己的一份绵薄之力。大时代中，每个人都面临着选择。走什么样的路，选择什么样的人生，归根结底，还是要从人类未来发展的方向着手。100年
69、前，北大教授李大钊疾呼：“青年呵！你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。”新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着新的时代使命。我们要继续学习党的十九大精神，坚定目标，以更加饱满的热情投身到工作中去，不断加强自身的思想作风建设，坚定理想信念，脚踏实地，志存高远，拼搏奋进，努力创新，勇当时代的先锋。今天的我们，成长在一个伟大的时代。我们拥有一个强大的祖国，时代赋予了年轻人才更多的机遇和选择，新时代给广大青年提供了更加广阔的
70、舞台。作为新时代的青年，我们要认清时代环境，把握时代脉搏，引领时代风尚，从我做起，求真务实，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，严以律己，尽心尽力做好本职工作。党的十九大为我们国家建设描绘了宏伟蓝图，从顶层设计到基层治理，举国上下加满了油，鼓足了劲。我们应牢牢记住自身的使命，坚持以人民为中心，坚持同人民一起奋斗，向着实现民族复兴、人民幸福不断迈进，为圆“中国梦”贡献一份自己的力量！这是我辈青年的使命，也是时代的召唤，更是生命的价值与意义所在。再次，感谢老师昔日的谆谆教诲，我将在如此美好的“大时代”，和所有的年轻朋友一道，勇于进取、开拓创新做出自己应有的贡献。此致，祝：李老师桃李满天
71、下，天天快乐！ 您的学生：小华 某年月日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。命题方式：材料作文审题过程及要点：本题要求以参加毕业典礼的大学毕业生的身份，给自己的家人或高中班主任（李老师）写一封信，统一以“小华”为写信人。首先格式上，要按照书信的要求进行。比如：称呼、问候语；结尾的祝福语和署名、时间落
72、款等。其次，重点分析研读戴锦华教师在北京大学中文系 2018 年毕业典礼上的精彩发言。可以就其中的某一句话谈自己的感受，也可就几句话的共性特质，与自己的写作对象交流分享。写作的过程中，语言一定要得体，符合写作对象的身份；同时，行文过程中要注意字数、格式要求等等。立意角度:1.从“愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会”说开去，抓住其中的“承当”这个关键字眼，围绕“承当”谈自己对家庭、对社会、对国家的使命和责任。2.从“愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会”的角度思考。这句话的关键是提倡“毫不利己，专门利人”的精神。多从考虑他人，少一些自我的私心，这个社会将会更加美好。3. 从“你
73、们生逢大时代，文明重新选择方向的大时代。你们个人生命的选择则汇聚为对未来方向的选择”这句话，提炼出要在“大时代”做好明智的选择，要有拼搏的精神和责任担当，才能创造美好未来的观点。素材积累:1.钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔的成长故事，告诉我们：奋斗的青春最美丽。尤其是经典名句“人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争”。2. 青年一代必将大有可为，也必将大有作为展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比
74、一代强”的青春责任。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。习近平主席在在同各界优秀青年代表座谈时的讲话3. 杨培东，1971年出生的他考入中国科学技术大学应用化学系，为继续深造，1993年赴美国哈佛大学求学，1997年获哈佛大学化学博士学位。2003年被美国“技术评论”杂志列入“世界100位顶尖青年发明家”。2012年4月18日当选美国艺术与科学院院士。2014年4月28日当选上海科技大学物质科学与技术学院院长。2016年5月3日当选美国科学院士。4. 颜宁，1977年出生于山东莱芜，毕业于普林斯顿大学，清华大学医学
75、院教授，美国普林斯顿大学教授、博士生导师，中国科普作家协会副理事长。2017年8月，成为中国科学院院士二轮候选人。2017年12月15日，荣获“影响中国”2017年度科技人物。结构层次:这个题目形式上是应用文中的书信，但内容上，完全可以用畅所欲言的方式，纵论大时代的背景下的“家国情怀与责任担当”，进而表现自己对国家、民族的责任和使命。即，形式是书信，内容上可以是议论文。而议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。本题可采用并列式的结构行文。开头要符合“书信”的格式，称呼要顶格，对老师的问候语要有。接着，开门见山地由戴教授的话引出自己对“大时代”的感悟。正文的主体部分，从历代青年在时代的机遇和挑战面前的抉择，讲到新时期建设社会主义现代化强国的今天，我们青年正确的选择应该是投身到时代的潮流中去搏击、去奋斗，不断地践行党的十九大对我们的召唤，为祖国美好的未来做出自己应有的贡献。最后，再次表达对老师的感谢和祝愿。署名和落款时间也应符合书信的格式。【点睛】写作口诀：一、作文成绩看字迹，得分要素是第一二、考试作文五六段，干净整洁看卷面三、开头结尾要简练，最好首尾两行半四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲七、想好主题和文体，非驴非马不可取八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息九、篇幅争取要写满，多写一点是一点
