1、 教学准备 1. 教学目标 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。2. 教学重点/难点 1、想象鸟面对灯火时的心理活动。2、学完故事，试着写下对鸟、树、伐木人等的心里话。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一、播放课件，激趣导入：（课件）看，一只美丽的小鸟在一棵枝繁叶茂的大树上飞来飞去；听，它正动情地为好朋友-大树唱歌，大树舒展着枝叶，听得入了迷这是一幅多么和谐、动人的画面呀！今天，我们一起来学习一个关于小鸟和大树的故事。（板书：去年的树。）二、朗读课文，完成学习任务：1.学习生字（1）认识“
2、伐”,注意与代的区别。（2）掌握“融、剩、伐、煤”四个生字。2.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3.边读边思考，从文中你读懂了什么。4.了解文中出现4次对话。画出这些句子，分角色朗读。（同桌演读，一人读小鸟的话，一人读其余人物的话。）（师生对读）三、自主创设情境1.从课本的第一句话，我们获取了一个信息：鸟儿和树是-（好朋友！）并且全文有很多次都讲了他们是好朋友。那他们之间是如何相处的呢？找找相关的语句来读一读。（个人读第一段，齐度读第一段）。（你读得那么动情，老师也很感动，仿佛有种幸福的情感在心中萌动，一齐读）2.在你们的生活当中，有没有这样的好朋友？你们平常又是怎么相处的？
3、（3分钟左右）（你们的感情真好！能交到这样的朋友，真替你高兴！交了这么好的朋友，我们要好好珍惜哦！）四、精心品读，披文入境1.树和鸟儿就这样整天生活在快乐和幸福当中。只是，寒冷的冬天即将来临，鸟儿只好依依不舍地离开了它的好朋友树。冬去春来，鸟儿从南方飞回来后，却发现去年枝繁叶茂的树不见了。同学们，如果与你朝夕相处的好朋友突然不见了，你会怎么想？你会如何做？于是，鸟儿追寻着树的踪迹，一步一步地去寻访。共问了几次？（3次）问了谁？（树根、大门、小女孩）它又是怎么问的呢？（出示课件三句问话，齐读）2.这一声声急切的询问流露出小鸟对大树无限的深情。如果你就是文中的小鸟，当得知你的好朋友树被伐木人砍走，
4、拖进山谷，劈成细条条，做成火柴，你的心情如何？你觉得这三个括号中缺什么词，就填什么词语来表达。（小组交流，合作汇报）（出示填词课件。10分钟左右）（心急火燎 心急如焚 十万火急 坐立不安 急不可耐，急急忙忙，急如星火，急得团团转， 燥。着.焦.切。急不择言，急扯白脸 ,急煎煎，急如风火，急如星火）（关注最差一组和最好的一组 师巡视！小组赛读，看哪个小组填词语既合适，读得又十分有感情）（师激情诵读）：（经历一个漫长寒冬的分别，鸟的那颗思念的心更加浓烈；鸟飞越千山万水，千万里地追寻大树，那颗疲惫的心依然坚定；知道树被砍倒，切成条，做成火柴，那颗忧伤的心沉痛不已即使朋友化成火柴，也要找到他，那颗坚定
5、的心更加执着近了，更近了，大树朋友越来越近了，那颗迫切的心呼之欲出“）3.同学们，请你用满含深情的话语来表达鸟儿此刻无声的语言吧！（齐读两句话）根据老师的提示，我们再好好地读一读。边读边思考，你读懂了什么？或者说有什么疑问？（1）为什么睁大眼睛”盯“?（可能眼中有泪，看不清楚；也可能想看清好朋友的样子）（2）为什么唱起去年的歌？（怀念去年好朋友相处的时光；看到好朋友的样子，心中充满伤心绝望：友情还在，物是人非）（3）两个”看“字，会什么不同？（小鸟对着不可触摸的，已经飘逝的火光唱歌，明明知道它已经不会回答了。这是尽心，这是牵挂，这是深厚的爱意，这是纯真的友谊，这是对自己的爱负责。）一看-仔细辨
6、认，心情急切二看-深情注视，难舍难分（突出重点、难点：珍爱友情，信守诺言）（同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。）4.让我们带着这份对友情的珍爱，带着这份诚信再次感受一下这篇童话。（4分钟。如果课堂还有15分钟就播放FLASH!）五、拓展延伸，理解升华1.小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们，你们帮帮大树，代他写下这张友情卡吧！（小练笔，3分钟，汇报5分钟左右）2.学完这篇童话，大家心中一定有很多感想，你想说什么？想对谁说？要练说，先练胆
7、。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情
8、地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（大树、小鸟、伐木人）（有时间的话，此环节可以进行！）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课后习题 抄写好词佳句。
