1、2014-2015学年江西省四校联考高一（上）月考生物试卷（9月份） 1（2分）下列关于多细胞生物完成生命活动的表述中，不正确的是（）A依赖于每个细胞无需分工都能独立完成各项生命活动B依赖于以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换C依赖于以细胞增殖、分化为基础的生长发育D依赖于以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位单细胞的生物，单个细胞就能完成各种生命活动多细胞的动物植物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动解答：解：A、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复
2、杂的生命活动，A错误；B、多细胞生物依赖于以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换，B正确；C、多细胞生物依赖于以细胞增殖、分化为基础的生长发育，C正确；D、多细胞生物依赖于以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异，D正确故选：A点评：本题考查单细胞生物与多细胞生物的区别，单细胞生物一个细胞就能完成所有的生命活动，而多细胞生依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动2（2分）SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病下列相关说法错误的是（）ASARS病毒只有依赖活细胞才能生活BSARS病毒能在空气中代谢、传播并不只依赖细胞CSARS病毒主要是通过侵害破坏肺部细胞而致病D抑制细胞
3、分裂的抗生素不能有效地对付SARS病毒考点：烟草花叶病毒版权所有分析：病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构的非细胞形态的靠寄生生活的生命体生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物解答：解：A、SARS病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有依赖于活细胞才能生活，A正确；B、SARS病毒能在空气中传播，但其代谢必须依赖于活细胞，B错误；C、SARS病毒主要是通过侵害破坏肺部细胞而致病，C正确；D、SARS病毒没有细胞结构，因此抑制细胞分裂的抗生素不能有效地对付SARS病毒，D正确故选：B点评：本题以SARS病毒为
4、题材，考查病毒的相关知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生存，再结合所学的只是准确判断各选项3（2分）是使用操作显微镜的几个步骤如图为显微镜观察中的两个视野，其中标注为黑色的细胞为主要观察对象由视野（1）到视野（2）时，操作过程正确顺序是（）转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 移动玻片ABCD考点：细胞观察实验版权所有分析：高倍显微镜的使用方法：1选好目标：一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍显微镜的观察2转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察（防止高倍
5、镜头碰撞玻片），如高倍显微镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作3调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细准焦螺旋逆时针移动约0.51圈，即可获得清晰的物象（切勿用粗调节器）解答：解：据图可知，图（2）为图（1）中甲的放大，因此首先移动装片，可将装片向左移动，然后转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜，此时视野可能变暗，需调节光圈，最后再转动细准焦螺旋即可故选：B点评：本题属于简单题，属于考纲中应用层次的考查，着重考查考生显微镜操作的能力，考生关键要熟练掌握显微镜的操作步骤，切记高倍镜使用时不能调节粗准焦螺旋4（2分）小芬利用显微镜观察人的
6、血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图所示），下列相关叙述正确的是（）A若使用相同的光圈，则甲比乙亮B在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到C若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D若在甲看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像考点：细胞观察实验版权所有分析：显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小图中看出，甲图为低倍镜观察到的视野，乙图为高倍镜观察到的视野解答：解：A、显微镜使用相同的光圈，甲放大倍数小，可视范围大，也就是有光的面积比乙大，所以比较亮，A正确；B、甲放大倍数小，看到的面积大，乙
7、中看到的只是甲中的一部分，B错误；C、若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误；D、若在低倍镜看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误故选：A点评：本题考查了显微镜的使用和工作原理等方面的知识，要求考生能够掌握高倍镜的使用方法；区分高倍镜和低倍镜下观察物象的区别，难度不大5（2分）组成生物体某蛋白质的20种氨基酸的平均相对分子质量为128，则由100个氨基酸构成的含2条多肽链的蛋白质，其分子量为（）A12800B11018C11036D8800考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水
8、，所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基脱水缩合过程中的相关计算：（1）脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数肽链条数；（2）蛋白质分子量=氨基酸分子量氨基酸个数水的个数18解答：解：（1）脱去的水分子数=氨基酸个数肽链条数=1002=98个；（2）蛋白质分子量=氨基酸平均相对分子质量氨基酸个数水的个数18=1281009818=11036 故选：C点评：本题考查蛋白质合成氨基酸脱水缩合，要求考生识记脱水缩合的概念，掌握氨基酸脱水缩合的过程，能运用延伸规律结合题干中数据计算该蛋白质的相对分子质量，主要准确计算，避免不必要的错误6（2分）新华社南京2007年12月2日电，江苏省卫生厅2日晚
9、间通报，卫生部确诊江苏一例人感染高致病性禽流感病毒的病例，并于12月2日死亡世界动物卫生组织（OIE）将高致病性禽流感列为A类传染病下列关于禽流感病毒的说法，正确的是（）A禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人没有危险B禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物C禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养D禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；核酸的种类及主要存在的部位版权所有分析：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和
10、繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动解答：解：A、禽流感病毒主要寄生在禽类体内，也会感染人类，对人有危险，A错误；B、禽流感病毒虽然没有细胞结构，但能增殖后代，因此它是生物，B错误；C、病毒必需寄生在活细胞内，故禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养，C正确；D、禽流感病毒为RNA病毒，只含有RNA，D错误故选：C点评：本题考查了病毒的代谢特点，解答本题的关键是熟练掌握病毒和其它细胞生物的区别以及离开了寄主细胞就无生命活动的特性7（2分）（2015衡阳二模）下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）AHIV病毒由蛋白质和核酸组成B乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C草履虫会逃避有
11、害刺激D父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞是生命活动的结构单位和功能单位，病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在细胞中进行生活生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动解答：解：A、蛋白质和核酸是病毒的化学组成，但并不能说明“生命活动离不开细胞”，A正确；B、病毒没有细胞结构，只能在细胞中代谢和繁殖，如乙肝病毒依赖人体肝细胞生活，因此说明生命活动离不开细胞，B错误；C、草履虫是单细胞生物，草履虫的逃避有害刺激能够说明单细胞生物的生命活动离不开细胞，C错
12、误；D、人的生殖通过细胞的减数分裂产生生殖细胞，人的发育从受精卵开始，通过细胞的增殖和分化，形成各种组织、器官和系统，可见多细胞生物的生命活动离不开细胞，D错误故选：A点评：本题考查了生物体结构和功能的基本单位，考生要识记并理解生命活动离不开细胞，包括病毒、单细胞生物和多细胞生物，非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖8（2分）若某蛋白质的相对分子质量为10972，在合成这个蛋白质分子的过程中脱水量为1728，假设氨基酸的平均相对分子质量为127，则组成该蛋白质分子的肽链有（）A1条B2条C3条D4条考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：在蛋白质合成过程中，蛋白质的分子量=
13、氨基酸的平均分子量氨基酸数18脱去的水分子数而脱去的水分子数=氨基酸数肽链的条数据此解题即可解答：解：本题可设该蛋白质分子的肽链数为X首先根据脱水量计算脱去的水分子数：水分子数=172818=96；然后根据公式：10972=127（96+X）1728，计算可得X=4故选：D点评：本题考查了蛋白质合成过程中的相关计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力9（2分）美国细胞生物学家威尔逊（EBWilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”他作出这一结论的理由最可能是（）A细胞内能发生一切生命活动B有
14、些生物是由一个细胞构成的C各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出，其内容为：（1）一切动植物都是由细胞构成的；（2）细胞是一个相对独立的单位；（3）新细胞可以从老细胞产生解答：解：A、一切生命活动都离不开细胞，但细胞不能完成一切生命活动，如食物的消化吸收是在消化道内进行的，A错误；B、单细胞生物是由一个细胞构成的，只能说明单细胞的生命活动在细胞内进行，但对于多细胞生物，其生命活动不仅仅在细胞内进行，B错误；C、各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞
15、的参与下完成，所以每一个生命科学问题的答案都必须在细胞中寻找，C正确；D、一切动植物都是由细胞构成的，但不是一切生物，如病毒没有细胞结构，D错误故选：C点评：本题以美国细胞生物学家威尔逊的名言为背景，考查细胞学说的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力10（2分）下列均能独立进行生命活动的一组生物是（）A蓝藻和噬菌体B艾滋病病毒和草履虫CSARS病毒和烟草花叶病毒D乳酸菌和酵母菌考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化现象，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式病毒没有细胞结构，主要由外部的蛋白
16、质外壳和内部的核酸组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动一旦离开就会变成结晶体解答：解：A、噬菌体必需寄生在活细胞内，不能独立生活，A错误；B、艾滋病病毒必需寄生在活细胞内，不能独立生活，B错误；C、SARS病毒和烟草花叶病毒必需寄生在活细胞内，不能独立生活，C错误；D、乳酸菌和酵母菌为单细胞生物，均能独立进行生命活动，D正确故选：D点评：本题考查了病毒生命活动的特点，要求掌握病毒不具备细胞结构这一知识点，但必需寄生在活细胞内才有生命活动11（2分）一个蛋白质分子由四条肽链组成，364个氨基酸形成，则这个蛋白质分子含有的COOH和NH2数目分别为（）A366、366B362、3
17、62C4、4D无法判断考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都是连接在同一个碳原子上，不同之处是每种氨基酸的R基团不同氨基酸脱水缩合形成肽键（NHCO）在一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基解答：解：每条肽链至少要有一个羧基和一个氨基，所以至少都有4个，但R基上的COOH和NH2数目无法确定，所以这个蛋白质分子含有的COOH和NH2数目也无法确定故选：D点评：本题考查蛋白质合成过程中的相关计算，意在考查学生的理解能力和计算能力，属于中等难度题12（2分）生命系统的最宏观
18、和最微观的层次分别是（）A生态系统、个体B生物圈、细胞C个体、病毒D生物圈、分子和原子考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生命系统的结构层次：（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈（2）地球上最基本的生命系统是细胞分子、原子、化合物不属于生命系统（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境解答：解：生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，最大是生态系统是生物圈，最基本的生命系统是细胞故选：B点
19、评：本题考查生命系统及细胞学说，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，解题需要理解生命系统的结构层次13（2分）西瓜的果实属于生命系统的哪一个层次（）A组织B器官C系统D个体考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞是植物体结构和功能的基本单位，植物体的生长发育是从受精卵开始的受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体植物体的几种主要组织有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织组织进一步形成器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞组织器官植
20、物体黄瓜是果实，属于生殖器官解答：解：西瓜的果实属于生命系统的器官层次故选：B点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，考查考生识记生命系统的结构层次，明确植物没有系统这一层次，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查14（2分）下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（）肺 胃黏膜神经元 酵母菌细胞内蛋白质等化合物 HIV 同一片草地上的所有山羊 一片桃园一个池塘中的所有生物 叶绿体ABCD考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生命系统的结构层次 （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈
21、 （2）地球上最基本的生命系统是细胞分子、原子、化合物不属于生命系统 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境解答：解：生命系统的结构层次由简单到复杂依次是：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统肺属于器官层次；胃黏膜属于组织层次；神经元属于细胞层次；酵母菌属于个体层次；细胞内蛋白质等化合物不属于不属于生命系统；HIV属于病毒，不属于生命系统；同一片草地上的所有山羊属于种群；一片桃园属于生态系统；一池塘中的所有生物属于群落层次；叶绿体属于细胞器，不属于生命系统因此能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是故选：B点评：本题
22、主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统15（2分）某三十九肽中共有丙氨酸残基4个，现去掉其中的丙氨酸残基得到4条长短不等的多肽（如图），这些多肽中肽键总数为（）A31B32C34D35考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：根据题意和图示分析可知：三十九肽中共有39个氨基酸，有丙氨酸残基4个，所以去掉其中的丙氨酸残基后，还有35个氨基酸，共四条肽链解答：解：根据肽键数=氨基酸数肽链数，某39肽中共有丙氨酸4个，氨基酸共39个，肽键数=氨基酸数肽链数=391=38个；现去掉其中的4个丙氨酸，得到4条
23、长短不等的多肽，这4条长短不等的多肽中，共含氨基酸35个，肽键数=氨基酸数肽链数=354=31个故选：A点评：本题考查蛋白质相关计算的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16（2分）某蛋白质分子含有a条肽链，共有b个氨基酸残基如果氨基酸的平均相对分子质量是c，则该蛋白质的相对分子质量以及水解时需要的水的相对分子质量分别是（）Ab（c18）+18a和18（ba）Bb（c+18）+18a和18（a+b）Cb（c18）18a和18（ab）Db（c+18）18a和18（ba）考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结
24、构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式NHCO表示在蛋白质分子合成过程中失去水分子数=肽键数=氨基酸数肽链数；蛋白质相对分子质量=氨基酸平均相对分子质量氨基酸数量失去水分子数水的相对分子质量一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基解答：解：蛋白质分子含有a条肽链，b个氨基酸残基，说明有b个氨基酸，平均分子质量是c，一共质量是cb，由于合成时，脱去了（ba）分子的水
25、，水的分子质量是18，共减少了18（ba），蛋白质分子质量为cb18（ba）=b（c18）+18a合成过程中脱去水的量就是蛋白质水解时需要水的量，为18（ba） 故选：A点评：本题考查蛋白质脱水缩合相关计算的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力17（2分）（2008浙江模拟）丙氨酸的R基为CH3，赖氨酸的R基为C4H10N，在它们缩合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子数分别为（）A9、21、4、3B9、19、3、3C9、19、4、3D9、19、3、2考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；氨基酸的分子结构特点和通式版权所有分析：根据氨基酸的结构通式
26、可推出氨基酸的化学式是C2H4NO2R，二肽是由两个氨基酸脱去1个水分子形成的，因此二肽中C、H、O、N的个数等于丙氨酸和赖氨酸中C、H、O、N的个数水中H、O的个数解答：解：根据氨基酸的化学式C2H4NO2R和丙氨酸的R基为CH3，赖氨酸的R基为C4H10N，可推知丙氨酸的化学式是C3H7NO2，赖氨酸的化学式是C6H14N2O2因此，它们缩合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子数分别为3+6=9、7+142=19、2+21=3、1+2=3故选：B点评：本题考查氨基酸的结构通式及脱水缩合过程，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合
27、理的判断的能力18（2分）形成蛋白质结构的层次从小到大依次是（）氨基酸C、H、O、N等元素氨基酸脱水缩合成二肽 肽链多肽蛋白质ABCD考点：蛋白质分子的化学结构和空间结构版权所有分析：蛋白质的组成元素是C、H、O、N等化学元素，由C、H、O、N等化学元素组成基本组成单位氨基酸，氨基酸通过脱水缩合反应形成多肽链，一条或几条多肽链盘曲折叠形成具有一定的空间结构的蛋白质解答：解：蛋白质的形成过程为：蛋白质的组成元素是C、H、O、N等化学元素（）基本组成单位氨基酸（）氨基酸通过脱水缩合（）反应形成多肽链（）一条或几条多肽链（）盘曲折叠形成具有一定的空间结构的蛋白质（）故选：B点评：本题考查了蛋白质分子
28、的化学结构和空间结构的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19（2分）下列有关肽键写法中，不正确的是（）AABBCCDD考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，形成一个肽键，其具体过程如下：解答：解：肽键中C和O之间是双键，可表示为、CONH故选：D点评：本题考查蛋白质的合成氨基酸脱水缩合，要求考生识记氨基酸脱水缩合的概念，掌握脱水缩合的具体过程，能熟练表示肽键的结构简式，再根据题干要求作出准确的判断即可20（2分）甲硫氨酸的R基是CH2CH2SCH3，它的
29、分子式是（）AC5H11O2NSBC3H7SCC4H11O2SDC5H10O2N考点：氨基酸的分子结构特点和通式版权所有分析：1、构成蛋白质的每个氨基酸中至少含有一个氨基和一个羧基、且这个氨基和羧基要连接在同一个碳原子上、这个碳原子还必须连接一个氢原子和一个R基，构成蛋白质的氨基酸的区别在于不同的氨基酸有不同的R基团2、构成蛋白质的氨基酸的结构通式为：解答：解：根据构成蛋白质的氨基酸结构特点，氨基酸通式的分子式可写为：C2H4O2N+R基，又知甲硫氨酸的R基是CH2CH2SCH3（R基可表示为C3H7S），所以甲硫氨酸的分子式是C5H11O2NS故选：A点评：本题的知识点是氨基酸的结构通式，主
30、要考查考生对氨基酸结构通式的理解和综合应用的能力，由氨基酸的结构通式推出氨基酸分子式（C2H4O2N+R基）可将此类解化繁为简21（2分）鸡蛋煮熟后，蛋白质变性失活，这是由于高温破坏了蛋白质的（）A肽键B肽链C空间结构D氨基酸考点：蛋白质变性的主要因素版权所有分析：蛋白质的空间结构是蛋白质分子多样性的原因之一，鸡蛋煮熟的过程中由于高温破坏了蛋白质分子的空间结构，使蛋白质发生变性解答：解：A、高温不会破坏肽键，肽键断裂离不开酶的催化作用，A错误；B、温度不影响肽链的结构，肽链水解离不开酶的作用，B错误；C、高温破能够蛋白质分子的空间结构，使蛋白质发生变性，C正确；D、氨基酸是蛋白质的基本组成单位
31、，鸡蛋煮熟后，蛋白质变性失活的过程氨基酸没有被破坏，D错误故选：C点评：本题的知识点是蛋白质的形成过程，蛋白质变性的原因，对于蛋白质变性的原因的理解是解题的关键，本题重点考查学生运用蛋白质知识解释生活现象的能力22（2分）生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）A组成肽键的化学元素不同B组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同C氨基酸排列顺序不同D蛋白质的空间结构不同考点：蛋白质分子结构多样性的原因版权所有分析：蛋白质多样性的原因有四个方面：一是在生物体中组成蛋白质的氨基酸种类不同；而是氨基酸的数目成百上千；三是氨基酸形成肽链时，不同种类的氨基酸排列顺序千变万化；四是多肽链的盘曲、折叠方式及其形成
32、的空间结构千差万别解答：解：A、蛋白质千差万别，但组成肽键的化学元素相同，A不符合题意；B、在生物体中组成蛋白质的氨基酸种类不同，是蛋白质千差万别的原因之一，B符合题意；C、氨基酸的数目成百上千，形成肽链时，不同种类的氨基酸排列顺序千变万化，C符合题意；D、多肽链形成蛋白质的空间结构千差万别，D符合题意故选：A点评：本题考查蛋白质多样性的原因，只要记住四个方面的原因即可顺利作答，此类试题难度较小23（2分）下列分子中，与构成生物体蛋白质的氨基酸分子不相符的是（）ABH2NCH2CH2COOHCD考点：氨基酸的分子结构特点和通式版权所有分析：组成蛋白质的氨基酸至少含有1个氨基和1个羧基，且都有1
33、个氨基和1个羧基连接在同一个C原子上解答：解：A、该氨基酸的氨基和羧基连接在同一个碳原子上，是组成的本质的氨基酸，A错误；B、该氨基酸的氨基和羧基不连接在同一个C原子上，不是组成的本质的氨基酸，B正确；C、该氨基酸有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上，是组成的本质的氨基酸，C错误；D、该氨基酸由一个羧基和氨基连接在同一个碳原子上，是组成的本质的氨基酸，D错误故选：B点评：对于组成蛋白质的氨基酸的结构特点的记忆和辨析是解题的关键24（2分）膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（）A单个细胞活动B人体各系统配合C神经细胞独立活动D各种分化的细胞密切配合考点：人体神经调节的结构基础
34、和调节过程版权所有分析：神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，反射弧只有保持结构和功能的完整性才能完成反射活动解答：解：膝跳反射是最简单的反射，反射弧中含有2个神经元，该反射活动需要两个神经元细胞和骨骼肌细胞共同配合完成，因此可以说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于各种分化的细胞密切配合故选：D点评：对于反射和反射弧概念和过程的理解是解题的关键25（2分）在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应（）A左眼注视目镜，右眼闭着B右眼注视目镜，左眼闭着C左眼注视目镜，右眼睁着D右眼注视目镜，左眼睁着考点：细胞观察实验版权所
35、有分析：本题是考查显微镜的使用方法，梳理显微镜的使用方法，然后根据要求进行解答解答：解：在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应是左眼注视目镜，右眼睁开故选：C点评：本题的知识点是显微镜的使用方法，对于显微镜使用方法的记忆是解题的关键26（2分）关于细胞学说的叙述，不正确的是（）A它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B建立者主要是施莱登和施旺C它揭示了动植物细胞的多样性D是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由
36、细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生解答：解：A、细胞学说揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性，A正确；B、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，B正确；C、细胞学说论证了生物界的统一性，并未揭示动植物细胞的多样性，C错误；D、细胞学说中特别是细胞的产生是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确故选：C点评：本题考查了细胞的发现和细胞学说的建立，要求考生识记细胞学说的内容及其意义27（2分）下列生物的细胞中，不具有核膜的是（）A鱼和
37、鲸B玉米和棉花C细菌、蓝藻和支原体D蘑菇、木耳和酵母菌考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：原核细胞与真核细胞相比，没有被核膜包被的成形的细胞核常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌 （病毒既不是真核也不是原核生物）解答：解：A、鱼和鲸属于动物，是真核生物，具有核膜，A错误；B、玉米和棉花属于高等植物，具有核膜，B错误；C、细菌、蓝藻和支原体属于原核生物，不具有核膜，C正确；D、蘑菇、木耳和酵母菌属于真菌，具有核膜，D错
38、误故选：C点评：本题考查原核生物和真核生物细胞结构的相关知识，意在考查考生的识记能力和把握所学知识要点的能力；能运用所学知识，某些生物学问题做出合理的判断28（2分）最早发现细胞并为细胞命名的科学家是（）A施莱登B施旺C罗伯特虎克D列文虎克考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：英国科学家罗伯特虎克用自制的显微镜观察软木薄片时，发现了细胞，据此作答解答：解：英国科学家罗伯特虎克在力学、光学、天文学等多方面都有重大成就，生物学等方面也有贡献罗伯特虎克研制出能够放大140倍的显微镜，并用它来观察软木薄片，看到了软木薄片是由许许多多的“小房间”组成的，他把这些小房间叫做为细胞，细胞
39、一词即由他命名，至今仍被使用故选：C点评：本题考查了细胞的发现过程，意在考查学生的识记能力，试题较简单29（2分）（2008浙江模拟）用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，鉴别两者差异的主要结构是（）A细胞壁B细胞膜C细胞质D核膜考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：本题主要考查原核细胞和真核细胞在结构组成上的异同点原核生物的代表生物有细菌、蓝藻等真核生物包括真菌、动物和植物，其中真菌包括酵母菌、霉菌和食用菌原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质、核物质原核细胞和真核细胞都有DNA和RNA两种核酸，遗传物质都是DNA真核细胞与原核细胞的主要区别具有核膜包围的细胞核解答：解：A、酵母菌
40、和乳酸菌都有细胞壁，A错误；B、酵母菌和乳酸菌都有细胞膜，细胞膜成分相似，B错误；C、酵母菌和乳酸菌都有细胞质，C错误；D、酵母菌是真核生物，有核膜；乳酸菌是原核生物，没有核膜，D正确故选：D点评：关于原核细胞和真核细胞的结构和功能是考查的重点，常考查的知识点有：1、两类细胞的区别：有无以核膜为界限的细胞核2、常考真核细胞：酵母菌、蘑菇、绿（红、褐、黑）藻、水绵、霉菌、海带、紫菜常考原核细胞：形状+菌、蓝藻（念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜）、海苔3、病毒没有细胞结构30（2分）在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）A心脏B心肌细胞C变形虫D卵细胞考点：细胞的发现、细胞学说的建立
41、、内容和发展版权所有分析：生命系统结构层次由小到大依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统植物中没有系统层次，而单细胞生物的细胞层次也是个体层次解答：解：A、心脏属于器官层次，A错误；B、心肌细胞属于细胞层次，但不属于个体层次，B错误；C、变形虫属于单细胞生物，因此其既是细胞层次，也是个体层次，C正确；D、卵细胞只属于细胞层次，不属于个体层次，D错误故选：C点评：本题属于简单题，考查了生命系统结构层次的相关知识，要求考生能够明确单细胞生物既属于细胞层次，也属于个体层次，属于考纲中识记、理解层次的考查31（2分）将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定留在砂布上的粘稠物质和洗出的白浆
42、用的试剂分别是（）A碘液、苏丹染液B双缩脲试剂、碘液C双缩脲试剂、苏丹染液D碘液、斐林试剂考点：检测蛋白质的实验版权所有分析：生物大分子的检测方法：蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应；淀粉遇碘液变蓝；还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀；观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，DNA可以被甲基绿染成绿色，RNA可以被吡罗红染成红色，脂肪需要使用苏丹III（苏丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在显微镜下观察，可以看到橘黄色（红色）的脂肪颗粒据此分析解答解答：解：留在纱布上的粘稠物质是蛋白质，鉴定时需要使用双缩脲试剂，洗出的白浆是淀粉，鉴定时需要使用碘液故选：B点评：此题主要考
43、查生物大分子的鉴定，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中32（2分）检测苹果中是否有还原性糖，可以选用的试剂是（）A碘液B苏丹染液C双缩脲试剂D斐林试剂考点：检测还原糖的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝解答：解：A、淀粉遇碘液变蓝，而淀粉是多糖，属于非还原性糖，A错误；B、苏丹染液用于鉴定脂肪，呈橘黄色，B错误；C、蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应，因而不能直接用于鉴定还原性糖，C
44、错误；D、斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色，D正确故选：D点评：本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累33（2分）下列关于有关组成生物体化学元素的论述，正确的是（）A组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多B人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大C组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到D不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似考点：碳原子的结构特点版权所有分析：生物界与非生物界的统一性与差异性：统一性：构成生物体的
45、元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的 差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大解答：解：A、组成生物体的化学元素中，氧元素的含量最多，A错误；B、人、动物与植物所含的化学元素的种类基本相同，B错误；C、组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，这体现了生物界和非生物界间的统一性，C正确；D、不同生物体内各种化学元素的含量比例相差较大，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生掌握生物界与非生物界具有统一性和差异性的原因，明确统一性是从元素的种类上来说的，而差异性是从元素的含量上来说的34（2分）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白
46、质的鉴定实验中，对实验材料的选择中，错误的是（）A甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖，且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定B花生种子含脂肪多，且肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物材料D鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验版权所有分析：鉴定类实验的操作流程模板：取材（应该选取无色且富含被鉴定物质的材料）处理材料（制备组织样液或制片）加鉴定剂（根据实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂）观察，得出结论（对应实验目的进行准确描述，并做出肯定结论）解答：解：A、甘蔗茎中所含的蔗
47、糖是非还原糖，不可用于进行还原糖的鉴定，A错误；B、花生种子含脂肪多，且肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料，B正确；C、大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物材料，C正确；D、鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料，D正确故选：A点评：本题考查检测还原糖实验、检测蛋白质实验、检测脂肪实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验选择的材料是否合适等，需要考生在平时的学习过程中注意积累35（2分）某实验小组同学在使用显微镜观察植物细胞时，在放大倍数为100倍的低倍镜下视野中观察到细胞总数为64个，请问换用高倍镜后（放大倍数为400倍）视野中
48、至多能观察到多少个细胞（）A16个B8个C4个D2个考点：细胞观察实验版权所有分析：1、显微镜放大的是物体的长度或宽度；2、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数解答：解：显微镜放大的是物体的长度或宽度在放大倍数为100倍的低倍镜下视野中观察到细胞总数为64个，则换用高倍镜后（放大倍数为400倍），该细胞的长度或宽度都在原来的基础上又放大4倍，因此此时视野中看见的细胞数目是原来的，即视野中至多能观察到64=4个细胞故选：C点评：本题考查细胞观察实验，要求考生识记显微镜的构造及作用，掌握显微镜的成像原理及操作步骤，能结合所学的知识准确答题，属于考纲理解层次的考查二、非选择题（共计30分）
49、36（8分）如图表示人体缩手反射的反射弧结构示意图请据图分析回答：（1）在缩手反射过程中，伤害性刺激首先作用于1感受器，并产生神经活动（2）神经冲动沿着2传入神经传递给3神经中枢（3）神经冲动经脊髓的分析综合后，形成新的神经冲动经过4传出神经传递给5效应器，从而发生缩手反射（4）脊髓灰质炎又称小儿麻痹症，其原因是脊髓灰质炎病毒（病原体）破坏了3神经中枢所在的结构（5）从缩手反射过程可以看出，生命活动的基本单位是细胞考点：反射弧各部分组成及功能；神经元各部分的结构和功能；人体神经调节的结构基础和调节过程版权所有分析：1、反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应神经的基本
50、调节方式是反射反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分2、分析图示可知：表示反射弧的相关结构，1表示感受器、2表示传入神经、3表示神经中枢、4表示传出神经、5表示效应器解答：解：（1）在缩手反射过程中，伤害性刺激首先作用于1感受器，并产生神经活动（2）神经冲动沿着2传入神经传递给3神经中枢（3）神经冲动经脊髓的分析综合后，形成新的神经冲动经过4传出神经传递给5效应器，从而发生缩手反射（4）脊髓灰质炎又称小儿麻痹症，其原因是脊髓灰质炎病毒破坏了3神经中枢所在的结构（5）从缩手反射过程可以看出，生命活动的基本单位是细胞故答案为：（1）1感受器（2）2传入神经 3神经中枢（3）4
51、传出神经 5效应器（4）脊髓灰质炎病毒 3神经中枢（5）细胞点评：本题考查反射弧的结构以及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力37（5分）已知某种动物激素是一种链状“十九肽”，其分子式可表示为CxHyOzNwS（z22，w20），经测定，其彻底水解的产物只有以下五种氨基酸请回答下列问题：（1）一个该“十九肽”分子彻底水解需水分子18个，水解后可产生w19个赖氨酸，（z20）2个天冬氨酸（用x、y、z或w表示）（2）假设20种氨基酸的平均相对分子质量为120，则形成该十九肽时，相对分子质量减少了324（3）写出由天冬氨酸和赖氨酸形成的二肽的化学
52、式（由天冬氨酸提供羧基）考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上2、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程，在此过程中的相关计算：失去水分子数=肽键数=氨基酸数肽链数；蛋白质相对分子质量=氨基酸平均相对分子质量氨基酸数量失去水分子数水的相对分子质量3、分析该链状“十九肽”彻底水解产生的五种氨基酸：只有赖氨酸的R基上有氨基，只有天冬氨酸的R基上有羧基解答：解：（1）该“十九肽”
53、在形成时脱水数=氨基酸数肽链数=191=18个，因此该“十九肽”分子彻底水解也需水分子18个；分析组成此“十九肽”的五种氨基酸结构，发现只有赖氨酸含有两个氨基，其余的氨基酸都是含有一个氨基，因此分子式中所有的N原子个数减去氨基酸的总个数就是赖氨酸的个数，即赖氨酸的个数=w19；五种氨基酸中只有天冬氨酸的R基中含有一个羧基，除R基外，多肽链中含有20个氧原子（其中18个氧原子位于肽键、2个氧原子位于主链上的游离羧基），R基中含有z20个氧原子，天冬氨酸的一个R基中含有2个氧原子，因此天冬氨酸的个数是（z20）2（2）若20种氨基酸的平均相对分子质量为120，则形成该十九肽时，减少的相对分子质量即
54、为失去的水分子的相对质量，即减少的相对分子质量=失去的水分子数水的相对分子质量=（191）18=324（3）氨基酸脱水缩合时，R基中的NH2和COOH不参与脱水缩合，天冬氨酸的R基是CH2COOH，赖氨酸的R基是（CH2）3CH2COOH，则由天冬氨酸和赖氨酸形成的二肽（由天冬氨酸提供羧基）的化学式是故答案为：（1）18 w19 （z20）2（2）324（3）点评：本题考查氨基酸的结构特点和氨基酸的脱水缩合反应的知识，识记氨基酸的结构通式、掌握氨基酸脱水缩合的过程、能根据原子守衡进行相关计算是解题的关键38（5分）请你使用高倍显微镜观察下列几种细胞：水绵细胞 蚕豆叶表皮细胞 人的口腔上皮细胞
55、大肠杆菌 酵母菌根据你对显微镜使用和观察的结果，回答下列问题：（1）使用高倍镜前必须先使用低倍镜，待观察清晰后，将观察物移到视野中央千万注意换高倍物镜时不能将镜筒升高（2）调焦时，在镜筒下降时要使用粗准焦螺旋；换上高倍物镜后要使用细准焦螺旋考点：细胞观察实验版权所有分析：显微镜在高倍镜使用前先用低倍镜观察，将物像移到视野正中央，然后转动转换器换成高倍镜，高倍镜下只能调节细准焦螺旋解答：解：（1）使用高倍镜前必须先使用低倍镜找到物像，待观察清晰后，将观察物移到视野中央换高倍物镜时不能将镜筒升高，如物像不清晰，可调节细准焦螺旋即可（2）调焦时，在镜筒下降时要使用粗准焦螺旋，即低倍镜下镜筒下降和上升
56、时要使用粗准焦螺旋，换上高倍物镜后要使用细准焦螺旋故答案为：（1）低倍镜视野中央镜筒（2）粗细点评：本题考查显微镜的使用和操作，意在考查学生的应用和实验操作能力，试题难度一般39（5分）根据“检测生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，回答下列问题：（1）鉴定成熟苹果肉中存在还原性糖所用的试剂是斐林试剂，该试剂与细胞内还原性糖发生作用，形成砖红色沉淀（2）鉴定花生子叶细胞中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是苏丹染液（3）斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需分别配制，使用时再临时混合均匀用于实验双缩脲试剂的使用，应先加试剂0.1g/mlNaOH考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂
57、肪的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）解答：解：（1）鉴定成熟苹果肉中存在还原性糖所用的试剂是斐林试剂，该试剂与细胞内还原性糖发生作用，在水浴加热的条件下，形成砖红色沉淀（2）鉴定花生子叶细胞中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是苏丹，用其染色时，要用50%酒精来冲洗浮色（3）鉴定豆浆中的蛋白质实验中所用的试
58、剂是双缩脲试剂发生的颜色反应是紫色斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需分别配制，使用时再临时混合均匀用于实验双缩脲试剂的使用，应先加0.1g/mlNaOH，试剂振荡摇匀，造成碱性的反应环境，然后再加入34滴CuSO4溶液，振荡摇匀后观察现象故答案为：（1）斐林试剂 砖红色 （2）苏丹染液 （3）分别配制 0.1g/mlNaOH点评：本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合适、实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平时的学习过程中注意积累40（7分）以下3幅图是人体部分组织的模式图请据图回答：（1）从图上可以看到的细胞有13种（2）比
59、较各种细胞，它们共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核（3）比较各种细胞，发现它们的形态各不相同，这些细胞产生差异的原因是个体发育中细胞分化的结果考点：神经元各部分的结构和功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞的分化版权所有分析：人体的基本组织有：上皮组织、结蹄组织、肌肉组织、神经组织，结合各组织细胞特点，识图作答解答：解：（1）从图上可以看到的细胞有13种（2）比较各种细胞，它们共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核（3）多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育成不同的组织器官，进而发育成植物体，故各种组织细胞的形态各不相同，这些细胞产生差异的原因是个体发育中细胞分化的结果故答案为：（1）13（2）细胞膜、细胞质、细胞核（3）个体发育中细胞分化的结果点评：本题考查细胞结构和功能、人体四大组织的相关知识，要求考生识记细胞的概念，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位；能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查
