1、硫及其化合物复习教案教学目标：知识与技能目标：1 了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源。2、探究不同价态含硫元素的物质之间的相互转化。过程与方法目标：1、通过视频、图片等获取信息，培养学生分析问题、归纳总结的能力。2、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法。 情感态度价值观目标：通过对硫相互转化的分析，体验化学物质间的相互变化。培养学生的物质转化观念。教学重点：不同价态含硫元素的物质之间的相互转化 教学难点：不同价态含硫元素的物质之间的相互转化教学方法：自主学习与思维导图法相结合教学手段：多媒体辅助教学教师活动学生活动【展示】自然界存在硫、黄铁矿、雄黄、石膏、芒硝等
2、的图片观察，感受硫的存在形式。【问题】自然界中硫元素以什么形态存在？硫单质具有什么样的物理性质？【问题】硫在元素周期表中的什么位置？请大家画出硫原子结构示意图和 硫离子结构示意图？硫在元素周期表中第三周期第A族。画出硫原子结构示意图和 硫离子结构示意图。【活动1】根硫的原子结构，硫元素在化学变化中会显现什么价态？形成哪些类型的物质？构建硫变化的价态线和类别线 - - - 硫化物-硫-氧化物-硫酸-硫酸盐【活动2】请设计尽可能多的途径实现下列转化，用化学方程式表示小合作分组用方程式表示硫各价态间的转化。【小结】1、硫的转化网络2、硫由高价态到低价态需要还原剂，被还原，显氧化性；硫由低价态到高价态
3、需要氧化剂，被氧化，显还原性；中间价态既有氧化性又有还原性。【讨论】硫和氯气都能分别与铜、铁反应有什么不同，为什么？。 构建硫转化的知识网络，理解硫的价态娈化与性质的关系。【练习】1.判断下列是否正确。（1）硫是一种易溶于水的黄色晶体。（ ）（2）硫和氯气与铁反应后铁的价态相同。（ ）（3）硫在空气中燃烧生成SO2而在纯氧中燃烧生成SO3 。（ ）2、硫在空气中燃烧生成气体A，把A溶于水得溶液B，向B中滴加溴水，溴水褪色，B变成C，在C里加Na2S产生气体D，把D通入B溶液得浅黄色沉淀E。A、B、C、D、E都含同一种元素。按A、B、C、D、E顺序排序的是() A.SO2、H2SO4、H2SO3
4、、H2S、S B.SO2、H2SO3、H2SO4、H2S、S C.SO2、H2SO3、H2SO4、SO3、Na2S2O3 D.SO3、H2SO4、H2SO3、SO2、Na2S2O3 _；3、右图表示某固态单质A及其化合物之间的转化关系(某些产物和反应条件已略去)。化合物B在常温常压下为气体，B和C的相对分子质量之比为45，化合物D是重要的工业原料。(1)写出A在加热条件下与H2反应的化学方程式：_。(2)写出E与A的氢化物反应生成A的化学方程式：_。(3)写出一个由D生成B的化学方程式：_。(4)将5mL0.10molL1的E溶液与10mL0.10 molL1的NaOH溶液混合。 写出反应的离
5、子方程式_4、【2014上海】（本题共12分）硫在自然界中以游离态和多种化合态形成出现。硫的化合物大多具有氧化性或还原性。许多金属硫化物难溶于水。完成下列填空：（1）硫化氢具有还原性，可以和许多氧化剂反应。在酸性条件下，H2S和KMnO4反应生成S、MnSO4、K2SO4和H2O，写出该反应的化学方程式。_（2）石油化工的废气中有H2S。写出从废气中回收单质硫的两种方法（除空气外，不使用其他原料），以化学方程式表示。_、_ （5）将黑色的Fe2S3固体加入足量盐酸中，溶液中有淡黄色固体生成，产物还有_ _、_。过滤，微热滤液，然后加入过量的氢氧化钠溶液，可观察到的现象是_。思考，交流。【课堂小结】硫的转化网络【布置作业】1、记忆硫转化的相关方程式。【板书设计】硫及其化合物1、硫的存在2、硫的物理性质3、硫的原子结构4、硫及其化合物的相互转化。
