1、l 科学精神l 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。l 展开想象，写科幻故事。单元主题语文要素习作要求精读课文略读课文习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法语文园地归纳方法口语交际辩论第1课时14 文言文二则统编版语文六年级下册课前导入琴棋书画，是我国传统的“四艺”，是中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。其中的“棋”是“围棋”，相传为尧所创，对弈双方，各执黑白棋子，交替行棋，落子后不能移动，以围地多者为胜。围棋是智慧的象征，蕴含着中华文化的丰富内涵。围绕着围棋也留下了许多意味深长的故事，今天我们就来学一篇关于围棋的文章。孟子(约公元前372前289),名轲，字子舆，战国时期邹国(现
2、山东邹城)人，我国古代著名的思想家、教育家。孟子是继孔子之后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。助学资料孟子继承和发展了孔子的思想，主张天人合一，认为人性本善，将道德规范概括为仁、义、礼、智，并将伦理与政治结合起来，强调道德修养是政治的根本。此外，孟子还继承和发展了孔子的教育方法因材施教，肯定在教育时必须采取因人而异的方法。孟子是孟子及其弟子记录并整理而成的。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心七篇。书中记录了孟子的治国思想和政治策略，是儒家经典之一，在儒家典籍中占有重要地位。南宋时朱熹将其与论语大学中庸合在一起称为“四书”。字词乐园我会写俱援弗 辩（援助）（俱增
3、）（弗去）（争辩）援识字方法引，牵。俱字歌开心买家具，临危心生惧，患难见真情，人人俱欢颜。弗减一减：佛-亻=弗辩字歌言语争辩，睁眼分辨，有瓜成瓣，丝丝扎辫。结构：左右结构组词：援军 增援 后援 援助造句：全国人民的无私援助，温暖了灾区人民的心。yun部首：扌书写指导：“扌”要直挺有力，右边是“爰”，不要写成“爱”哦！点击播放重点字讲解结构：左右结构组词：俱乐部 声泪俱下 与日俱增造句：我们师生间的情谊与日俱增。j部首：亻书写指导：左窄右宽。“亻”竖稍长，“具”共有四横，且横画间距均匀，末横稍长。点击播放结构：独体结构组词：弗许 弗及 弗若造句：刘老师渊博的知识与耐心的讲解，总让我们自愧弗如。f
4、 部首：乛书写指导：第四笔写舒展，末笔竖稍长，写出笔锋。点击播放结构：左中右结构组词：辩护 争辩 辩解 狡辩造句：辩论会上，双方辩手妙语连珠，气氛十分活跃。bin 部首：辛书写指导：笔画较多，结构要紧凑。左边“辛”末笔是撇，中间“讠”窄瘦而有力，且写在竖中。点击播放初读感知听朗读，然后自读。注意读准字音，读通句子。学 弈弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。ywihzhuhn自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。品
5、读鉴赏弈秋，通国之善弈者也。全国。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。学 弈下棋。交代弈秋棋艺高超。引出下文。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；听弈秋的教诲。一心一意；精神集中。品读课文教导。只句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，一心只听弈秋的教导；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。引，拉。指天鹅、大雁一类的鸟。句意：另一个学生虽然也在听，心里却一直想着天上有天鹅或大雁要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。对比，叙述两人学棋的过程，点明他们不同的学习态度：一人专心致
6、志；另一人表面在听，实际上却神游八荒之外。虽与之俱学，弗若之矣。他，指专心致志的那个人。不如。句意：虽然他与第一个人一起学棋，棋艺却比不上人家。交代两人学习的结果，对比鲜明，令人忍不住探究背后的原因。为是其智弗若与？曰：非然也。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读y。这样。他的，指后一个人。句意：这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。设问，作者并不满足于将结果交代清楚，而是进一步发问。这一问一答，通过否定智力因素，说明后一个人是因为不专心致志，所以棋艺才会落后。作者在叙事中讲道理，使人印象深刻。用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。本文讲了两个学生同时跟着_学下棋，一个学生_
7、，所以学得好，另一学生_，因此_的故事。弈秋专心听讲不专心学得差 再读课文，思考：作者是怎样叙述两个学生学习下棋的不同表现的？对比专心致志聚精会神三心二意心不在焉对待学习的态度不同学弈是用什么方式阐明道理的？这篇短文告诉了我们什么道理？全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们学习要专心致志的道理。1.再读课文，读出恰当的语气。2.在熟读的基础上背诵课文。重读，读出肯定的语气。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调“非”字。学 弈一人条件相同三心二意态度不同板书设计二人学艺惟弈秋之为听专心致志一心以为有鸿鹄将至虽与之俱学，弗若之矣另一人学贵在专结果不同主旨概括学弈讲述了两个人一起跟随弈秋学下棋,但学习结果截然不同的故事,告诉我们学习要专心致志的道理。课后作业1.正确流利地朗读课文。背诵课文。2.正确认读本课的生字。3.用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。
