1、2013高考语文二轮复习：古诗词阅读6教案教学目标：1.通过本节教学，让学生了解古代诗词语言运用的妙处，并能区分古代诗词的艺术风格。2.通过本节学习，让学生能够将语言风格与修辞、炼字、表现手法等结合起来，对古诗词进行解读。3.通过本节教学，让学生能够在古诗词阅读或鉴赏中对此类题目进行准确、规范的答题。教学重点：1.将语言风格与修辞、炼字、表现手法等结合起来解题。2.掌握一定的解答此类题目的方法。3.如何规范地解答此类题目。教学难点：掌握一定的解答此类题目的方法。教学方式：讲练习结合法。归纳整理法。例证法。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。人与人之间的沟通、交流离不开语言的表达，只有合适的
2、语言表达，人们的交流才能顺利完成。这就是语言的功能。人际交流如此，作诗行文也如此，没有语言外壳，也就谈不上诗词艺术了，没有语言这个平台，也无从侈谈诗词的形象、手法、主旨了。所以，我们在鉴赏或阅读古代诗歌是，最应该关注的不仅是意象、修辞、表现手法，还要注意其语言的巧妙运用。当然，诗歌语言是一个宽泛的概念，任何诗词语言的赏析都离不开修辞、炼字和表现手法。明确：鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。二、举例说明诗词语言及其风格晚唐文学家司空图在诗品中把诗歌风格归纳为二十四种：雄浑、冲淡、纤秾、沉着、高古、典雅、洗炼、劲健
3、、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动。这里只就古典诗歌的常见风格进行分析。例子恕略。三、展示PPT，观察高考试题是如何考查语言的。并从PPT上的解题思路上深入领会答题的一般步骤。四、语言、风格与修辞、炼字、表现手法的关系。诗词语言其实就是诗词的物质外壳，没有语言也就没有诗词。但语言又不是孤立地存在的，它必须与修辞、炼字统一起来，有时甚至与表现手法结合在一起。所以，我们在解答此类题目时，一定要将语言表达、风格特征与诗词的修辞、炼字结合起来。五、积累一般的语言表达特点及有关风格特征。语言特点：清新自然、明白如话、含蓄有致、高古典雅、平实质朴、形象生动、幽默讽刺，等等。风格特点：雄浑壮阔、豪放旷达、沉郁顿挫、慷慨悲壮、婉约细腻、飘逸流动、含蓄隽永，等等。六、展示PPT，通过高考真题的解析，师生共同寻找解答此类题目的答题技巧。七、展示PPT，分析此类题目的设问方式及变式设问。六、通过PPT ，总结解答此类题目的一般要求。并归纳出此类题目的答题模式。七、巩固练习。（略）八、出示跟踪训练，加强课外巩固。
