1、文言文简答题方法真题引路l 2022新高考I卷14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）l 2022新高考卷14.后汉书吴汉传用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3分）l 2021新高考I卷14.文末资治通鉴的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)l 2021新高考卷14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）l 2020新高考I卷14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)l 2020新高考卷14
2、.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分）13、(2016年北京卷管子轻重)在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。（4分）桓公_管子_衡山之君_【答案】桓公：善于纳谏、从善如流、知人善任（其他符合人物的成语、熟语也可）管子：目光长远、足智多谋、鞠躬尽瘁（其他符合人物的成语、熟语也可）衡山之君：舍本逐末、目光短浅（其他符合人物的成语、熟语也可）考点解读l 高考试题中文言文阅读主要从理解与分析综合两个层级考查。l 理解主要考查常见文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的用法、与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子等
3、；l 分析综合主要考查筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思等。文言文设题角度也呈现出多样化趋势，文言实词、虚词、断句、文化知识、翻译、概括分析、简答都有涉及。l 2020年起，2021、2022年新高考卷、卷，在全国卷文言文考查试题的基础上增设了主观简答题，有去题型化的倾向，更注重学生读懂文言文，注重对概括与分析能力的考查，有助于文言文教学中的扭转“重言轻文“倾向。题型分布：由近三年新高考真题可以看出，这一题型涉及面广，提问形式多变，答案分散。文言文阅读简答题常考题型：1.概括人、事特点。例2022新高考卷14.后汉书吴汉传用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木
4、讷之处。2.筛选概括原因。例2021新高考卷14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。2020新高考卷14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。3.概括作者观点态度。例2021新高考I卷14.文末资治通鉴的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？4.比较分析。例2022新高考I卷14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。l 步骤一：读原文，观大略仔细阅读，准确筛选，做好勾画标记，把时间、地点、人物、事件、评价、议论性语句等一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再仔细阅
5、读，对照甄别，保留核心信息。（2022年新高考2卷）阅读下面的文言文，完成1014题。吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达，邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之，上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之
6、。请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处木讷：仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思；临终对皇上所说的仍是国家之事。l 步骤二：审设问，明方向。审读题干，抓住问题的关键词，确定提问指向。【答案到黄河以南核查案件时，王构为很多人平反昭雪。执政官想采纳建议，想方设法向百姓征收田赋时，王构极力劝阻，使之没有施行。王侯的侍从下属仗势横行，王构上报朝廷，使其被流放，被侵占的学田得以归还。灾荒之年，官府向百姓索要借贷的粮食，王构为百姓请求延期缴纳。王构为官期间，为老百姓做了哪些好事？请简要概括。l 步骤二：读文本，定范围。根据题干指示，细读文章，确定解答问题的文本范围(所处段落)。项经是根据两地不同的特点，采取了不
7、同的治理策略，出发点都是国家和地方的稳定，百姓的安居乐业。太平府是南京的屏障，国家的战略要地，百姓贫困，不利于国家稳定，因此采取宽扶的政策。临江府不安定是因为匪寇猖獗，因此百姓不得安宁，因此采取严打匪寇的策略。第段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。（3分）概括事理原因题1.明确答题角度。有主观原因，又有客观原因；有主要原因，又有次要原因；有外在原因，又有内在原因。答题的关键点是自身原因，兼及客观原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。2.在文中寻找理由文字时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)特别要分清层次，提取关键词语，转换为答案。3.在形成初步答案后，可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间是否合理，二是看答案表述与结果是否保持一致，必要时可以调整答案表述形式。步骤四：用技巧，组答案。(1)筛选摘录：有可用的关键词句者，可直接摘录原词句作答，可解答概括内容要点题。(2)句意(层次)提取：无明显关键词句者，可提炼意思后概括作答，可解答概括观点题。（3）分条作答，言简意赅。答案运用侧面描写。通过严武惠公被士兵信服而被任用,突出其威信；彰德之战中,主将的犹豫不决侧面烘托出他的果断勇猛；天子的称赞侧面烘托出其为国立功,战功赫赫。第2段是如何塑造严武惠公形象的？请加以分析。
