1、【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增
2、强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 语文S版(2019)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，
3、如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 14.司马光砸缸“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法
4、。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、读一读，写一写。 J xi g 几 下 个 m l q 马 里 去参考答案：几、下、个、马、里、去 （解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小
5、。）二、生字组词。 几（ ）（ ） 下（ ）（ ） 个（ ）（ ）马（ ）（ ） 里（ ）（ ） 去（ ）（ ）参考答案：几个、几只 下午、上下 自个、个体 黑马、马群 里面、里外 去年、来去（解析：生字扩词，积累词语。）三、想一想，填上合适的词语。一（ ）缸 一（ ）石头 一（ ）毛巾一（ ）水 一（ ）孩子 一（ ）假山参考答案:一口缸 一块石头 一条毛巾 一杯水 一个孩子 一座假山（解析：量词是用以表示人、事物或动作相关数量单位的词，如“一个人、两只梨 、三口钟 、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等都是用以表示人或事物的数量单位的不同类型。
6、）四、写出反义词。里（ ） 有（ ） 假（ ）大（ ） 哭（ ） 进（ ）参考答案：里（ 外 ） 有（ 无 ） 假（ 真 ） 大（ 小 ） 哭（ 笑 ） 进（ 出 ）（解析：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。）五、连一连。 看 虫子 使劲地 叫捉 电视 高兴地 跑背 石头 飞快地 笑拿 书包 大声地 砸参考答案：看电视、捉虫子、背书包、拿石头 使劲地砸、高兴地笑、
7、飞快的跑、大声地叫六、照样子改写句子。 1.例：司马光把缸砸破了。 缸是司马光砸破的。（1）小羊把青草吃完了。（2）明明把地扫干净了。参考答案：1.青草是小羊吃完的。 2.地是明明扫干净的。2.别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫喊着跑去找大人。（1）同学们在教室里学习，有的 ，有的 。（2） ，有的 ，有的 。参考答案：1.同学们在教室里学习，有的看书，有的写字。 2.下课了，同学们在操场上，有的跳绳，有的跳皮筋。七、我会排顺序。（ ）缸里的小朋友得救了。（ ）一个小朋友掉进了大水缸里。（ ）司马光砸缸。（ ）别的小朋友都慌了。参考答案：2、4、3、1（解析：这是一道句子排序题。应首先整体感
8、知一下语段的内容，并从中找到句子的相互联系。仔细阅读句子，规律是按事情的发展顺序写的。先写一个小朋友掉进大水缸，接着写别的小朋友慌了，再写司马光砸缸，最后写小朋友得救了。八、阅读理解。少年王勃 有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡王勃边看边想，突然回转身
9、来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 这句时 竟忍不住地拍案叫绝 奇才 真是奇才王勃写的这篇滕王阁序，成了千古传诵的名文。1.给文中划线部分加上标点符号。 2.给文中带点字选择正确的读音，在正确的读音下画“ ”。 （1）重（chng zhng）阳节那天，我们单位举行了一次重(chng zhng)要的活动。 （2）有多少(sho sho)人羡慕少(sho sho)年王勃的才气啊！ （3）我们的首都(d du)北京风景秀丽，人们都(d du)喜欢到那旅游。3.联系课文内容，说一说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。1.参考答案：“ ， ” ， ：“ ！ ！ ”（解析：本题考查学生对文章标点符号的记忆与使用。）2.参考答案：chng zhng； sho sho ； d du（解析：这是考查学生对多音字的积累与使用。）3.参考答案：雨后的天空，乌云消散，阳光又重新照耀着大地。阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去，江水似乎和天空连接在一起。 （解析：这是考查学生对诗句的理解能力。意思符合即可）九、看图说话。 提示：图上画的什么时候，都有谁？他们在做什么？说些什么?参考答案:略
