1、 学习目标：1.了解陈子昂的生平。2.理解诗歌表现的内容、感情。3.体会本文炼字艺术。教学重点：重点理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意意的。教学难点：1.体会炼字艺术。 2.理解诗歌表现的内容。教学方法：自主探究教学课时：1课时【知识补充】1.了解作者： 陈子昂（约659700），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有陈子昂集。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复诗经的“风、雅”传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是感遇诗38首和登幽州台歌。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影
2、响巨大。2.背景简介：陈子昂春夜别友人共有两首，这里所选的是其中的第一首。诗约作于武则天光宅元年(684)春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大怀抱。这首离别之作，就从眼前宴会的情景落笔。【自主学习】自由读诗，思考问题（1）自由读诗，找出主旨句。 _(2) 诗中哪些词语写了“夜”？ _（3）诗中哪些词语写出了“别”？_（4）全诗在时间上有一个怎样的流转变化？ _（5）全诗在空间上有怎样的流转变化？_【合作探究】
3、 （小组交流讨论并展示下列问题）1.品味语言。（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”“对”字写出了友人怎样的神情？（2）你认为“明月隐高树，长河没晓天”一联中哪些字用得好，加以赏析。 （3）最后两句“悠悠洛阳道，此会在何年。”中哪个字最能体现离别哀愁？ 2.诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？3.试结合诗句分析本诗表达了作者怎样的感情？【知识拓展】送别诗1.送别诗，是抒发诗人离别之情的。送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目往往有“赠、别、
4、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。 A.折柳送别 B.饮酒饯别 C.唱歌送别2.折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：（1）千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断理还乱的离愁非常相似。（2）“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。（3）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。3.离别诗中常见意象（1）离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、
5、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲、多情的象征义，因而诗人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。（2）离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象。劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤
6、的代名词。如李白的劳劳亭歌 谢公亭又称谢亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词,如李白的谢公亭.长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。如忆秦娥“年年柳色，灞陵伤别”.唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地,像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。如白居易的南浦别4.离别诗的情感A.哀伤惜别 B.安慰劝勉 C.坦承心志5.送别诗名句：劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。 浮云游子意，落日故人情。
