1、 混合运算教学目标：(一)知识教学点 1初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。 2能够计算较复杂的三步式题。(二)能力训练点 培养学生类推能力及计算能力。教学重难点：1教学重点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。 2教学难点：准确计算三步运算式题。教学过程：(一)铺垫 1练习： 30+303 423 8016+2 125602 8510 120452说出下列各题的运算顺序 同桌各选一题，互相说一说：题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，并说出为什么按这样的顺序进行计算?（一个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减；含有括号的算式，要先算括号里面的运算。）
2、3，计算： 32+54018 100(32+30) 同桌互说运算顺序，并口算出结果。 (二)探究新知 1引入新课： 观察刚才的两道题，能不能把这两道题合并成一道式题呢? 学生组题，老师板书：100(32+54018) 指出这就是我们今天要研究的混合运算。 板书课题： 混合运算 2讨论：这道题与以前我们学习过的混合运算题有什么不同? 引导学生通过观察，讨论得出结论：题中小括号内含有两级运算。 教师引导：这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢?先算什么?再算什么?最后算什么? 3，学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正。 4指名学生汇报自己的计算过程，形成板书：
3、 例1 100(32+54018) =100(32+30) =10062 =38 5讨论：括号内含有两级运算的式题，计算时应注意什么?引导学生讨论汇报，进一步明确： (学生合作学习，讨论、交流，学会学习方法。) 6教师指出：像这样的题目，计算时可以把括号内的两步计算省略一步，直接写出括号内的计算结果即可。教师在“100(32+30)”外围画上虚框，表示计算时可以省略。 7练习：第1页 “做一做”。 同桌同学每人选一题，先用铅笔在第一步运算的算式下画横线，再与同桌互相说一下每道题先算什么，再算什么，最后算什么，然后计算。集体订正。 (三)巩固发展 1完成练习一第2题。 2判断。强调：在计算时，除要注意运算顺序外，还要注意计算的准确性。 3变式练习; (四)课堂小结 引导学生总结本节课学习了什么?注意什么问题?
