1、第三课 寻迹孔子故里教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教材分析:观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不
2、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来
3、，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 寻迹孔子故里包括两个主题活动:至圣
4、先师和孔子的影响,通过两个主题活动使学生对孔子以及其思想有个初步的了解,知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的发展有重要影响的人。感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术,从而激发学生的民族自豪感。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生
5、反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标:1.知识目标：让学生初步了解孔子,了解三孔。2.情感目标：感受孔子思想对中国历史文化发展的影响。3.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力和作专题研究解决问题的能力。教学重难点：重点：三孔难点：孔子对中国历史文化发展的影响。学生如何搜集整理资料教学设计意图及突破重难点措施：本课活动以学生探究、解决问题为主，培养
6、学生通过专题研究解决问题的能力和信息获取能力。以指导学生体验专题研究的过程为主，让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子，感受中华民族文化的博大精深。本课时从了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产孔府、孔庙、孔林入手，然后以孔子名言的形式初步展示孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。课前给学生指导搜集整理资料的方法，并让学生制作成手抄报用来课堂展示，以此来提高学生的信息获取能力，培养他们的信息素养。教师准备：孔子和孔府、孔庙、孔林的图片及视频资料，多媒体课件。学生准备： 搜集孔子生平、孔子故里、孔子名言、孔子的小故事等资料。（可以通过上网搜索、参观、访问、查阅资料等多种方式搜集）第一课时至圣先师教学过
7、程：（一）、导入主题一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演说中曾讲道：“人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年前从孔子那里汲取智慧。”孔子已经离开我们2019多年，为什么还有那么多人知道他，纪念他呢？今天，就让我们通过研究来认识一下孔子。（二）、交流材料，学习探究：走近孔子1、走近孔子，首先就要认识、了解孔子。课下，我让大家收集了有关孔子的资料，请大家现在小组内交流，再汇报展示。（课前指导学生从孔子的故里、孔子的生平、孔子的教诲、孔子的事迹等方面来搜集并汇报。）教师根据学生的表现及时评价。教师小结:2、师：这是我们搜集到的孔子的基本资料，那历史上的孔子到底是什么样的呢？首先我们来看一段视频资料
8、孔子。孔子用这样一句话来概括自己的一生：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”这句话怎么理解呢？指导学生理解。3、师：究其一生，我们可以用这几句话来概括孔子：删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世; 赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。看了之后，你有什么感受呢？（引导学生感受孔子的巨大成就。）生：教师小结：孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆和博大精深的文化。后人尊崇他为“至圣先师”“万世师表”。民间更是把孔子作为读书人的祖师。孔子的出生地曲阜也成了历代帝王、文人的精神家园。因为遗留下大量的文明古迹，形成闻名中外的“三孔”，现在已
9、经被列为世界文化遗产，成为中国和世界瞩目的历史文化名城。让我们一起寻访孔子的故里曲阜。（三）、寻访“三孔”1、你知道“三孔”是什么？（板书：孔府孔庙孔林）2、看课本P23，还告诉你有关“三孔”的哪些知识？（引导学生概括资料，从资料中选择有价值的信息。）3、老师带领大家来游三孔，课件出示三孔的相关资料并播放录像片段。看完这段资料，你有什么感受和想法？留给你印象最深的是什么？（引导学生感受中国文化的博大精深。）（四）孔子的名言三孔介绍完了，那孔子的智慧我们还可以通过什么来了解呢？名言。学生交流积累的孔子名言。教师小结：同学们搜集了许多孔子的至理名言，这些格言教我们如何待人处事，如何有效学习，对同学的成长很有帮助，我们不仅仅是把它记在头脑里，更重要的是用它指导自己的行为。（五）、小小擂台赛：知孔多少各组抢答，看哪组回答得又对又快，班长做好记录并进行评价。（六）、活动总结和课后作业：同学们我们今天走近孔子，走进”三孔”，通过学课本，交流资料， 和看录像等方式，对孔子进一步探究和了解。使我们对孔子的认识越来越深入了。课后同学们除了运用我们常用的方式，还可以寻求其他方式进一步研究孔子的影响，主要从孔子对中国和对世界的影响这两方面来探究，大家可以自由分组，下节课交流汇报。
