1、相遇问题教学目标：1知识与技能进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算三步混合运算式题；理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题，能表达解决问题的过程；2过程与方法结合具体情境，经历自主解决“相遇”问题的过程；3情感态度价值观能对问题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。教学重难点：教学重点：用综合算式解答两步文字题和两步应用题；强化小括号的作用；教学难点：数量关系的分析方法；灵活运用小括号解决相关的运算；教学过程：一、复习铺垫回忆以前的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会
2、了哪些四则运算顺序？根据学生的回答进行板书。巩固学习内容。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）过渡：今天这节课我们就来学习简单的四则混合运算，我们以相遇问题为例来学习。二、新课讲解 通过这两个例题，理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题；在解决问题的过程中，学会计算简单的四则混合运算。例1：师：请看课件“相遇问题”，你能从中看出哪些问题？（演示课件）讨论：谁来说说“经过4小时相遇”是什么意思？生1：就是说4个小时后两辆车遇到对方。师：对，你回答的很好。谁还有其他的想法，说一说。师：那你们知道怎样计算郑州和北京之间的距离吗？想一想！先让学生自己算，然后交流各自的算法，并配
3、合老师，用课件进行总结（用课件演示）。生4：先算两辆车4小时各行多少千米，再把两车各走的路程加在一起。 924+804 =368+320 =688（千米）生5：先算两辆车1小时共行多少千米，再乘以4（速度时间=路程）。 （92+80）4 =1724 =688（千米）计算方法：在进行计算时，有括号的要先算括号里面的，然后再按照先乘除后加减的顺序计算。例2：一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时两车相遇？师：想一想，这个问题我们可以用什么方法解？教师要鼓励学生用自己的方法解答。大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思想和方法，并让学生说出自己的算法。提示：依照例1的方法，我们可以
4、一个小时一个小时的在总路程中减掉每小时所走的路程。作法一：先算两辆汽车1小时共行多少千米，再用路程速度。 315（42+63） =315105 =3（时）作法二：可以用列表法三、总结系统、归纳本节课知识。师：通过上面的两个例题，你们来总结一下我们都学了那些新内容呢？总结：1相遇问题是我们在学习中经常遇到的问题，它所运用的关系式就是：速度时间=路程2在做整数、小数的四则混合运算时，有括号的要先算括号里面的，然后按照先乘除后加减的顺序计算即可。四、课堂练习练习： 先说一说运算顺序，再计算。（1） 9.61.2+2.45（2）（480+160）（19+21）（3）98.5-1252512（4）160+2400.3-90五、课后作业课本P55 练一练 第1、2、3题
