1、Unit 5 There is a big bedTopicUnit 5ThemeThere is a big bedB 部分Lesson 2 Aims能够听、说、读、写in front of, beside, between, behind和above；能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。Key Points能够听、说、读、写in front of, beside, between, behind和above。Difficult Points能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系，并掌握名词单复数的用法。AidsPPT、word cards、VCD、computerT
2、ask能够听、说、读、写in front of, beside, between, behind和above；能够熟练运用核心词汇描述人物或物品的相对位置关系。Blackboard DesignUnit 5 There is a big bed.Part B Lets learnin front of, beside, between, behind, aboveProceduresContentsMethodsPurposes.Warm-upII. Presentationand practice.Consolidation. Homework.Warm-upReview II. Prese
3、ntationand practice1、教学对话部分2、教学above3、教学in front of和behind4、教学beside5、教学between.Consolidation1、认读活动2、音义匹配活动3、综合运用活动来源:ZXXK. Homework.Warm-upReview Lets talk of Part B.II. Presentationand practice1、教学对话部分、教师带领学生复习B Lets talk的对话，然后教师指着课件说:There are two dogs in the living room. Where is the black dog?
4、引导学生找到黑色的小狗并回答:Its on the table.教师板书句子并带读。、教师继续问:Where is the white dog? Please look at the screen. 教师利用课件分别呈现白色小狗在不同位置的图片，请同桌学生根据图片进行问答: S l: Where is the white dog? S2: Its2、教学above、教师利用课件呈现白色小狗玩球的场景，说:Look! The white dog is playing with a ball. 然后课件呈现小狗把球抛向空中的场景，教师提问:Where is the ball? 引导学生回答:Its
5、 above the dog. 教师板书above，请学生跟读单词。教师适当讲解above和on的区别。、教师问:Whats above you?引导学生回答:A fan. / Two lights. / .3、教学in front of和behind、教师利用课件分别呈现球在小狗前面和后面的图片，提问:Where is the ball now?引导学生回答:Its in front of/behind the dog.教师板书in front of和behind并带读。、教师指导学生运用in front of和behind描述自己和前后同学的位置关系，如：. is in front of
6、me. Im behind4、教学beside、教师说:There are two dogs in the house. Where is the black dog?引导学生猜一猜: Maybe its behind/in/.、教师利用课件呈现小黑狗在球一侧的图片，引导学生说:Its beside the ball.教师适时出示beside的单词卡片并带读单词。、教师问:Whos beside you?引导学生描述自己和旁边同学的位置关系，如: . is beside me.5、教学between、教师利用课件呈现球在两只小狗中间的图片，提问:Where is the ball now?然后
7、引导学生回答:Its between the two dogs.教师板书单词并带读。、教师问:Whos between . and .?引导学生回答。.Consolidation1、认读活动活动一：学生打开教材，听录音跟读核心词汇。然后，教师板书单词，学生在练习本上抄写。活动二：教师快速出示单词卡片，学生说出单词。活动二：教师将单词卡片正面朝上贴在黑板上，请男女生各派一名代表上台。教师说一个单词，两名学生快速拍相应的单词卡片，先拍到的学生为本组得一分。2、音义匹配活动活动一：教师利用课件呈现一个房间的图片，请学生观察一分钟。教师就房间内物品的位置提问，请学生凭记忆回答。活动二：教师发指令，如:
8、Put your pencil in front of your book. 同桌学生结对将物品摆放在相应的位置。3、综合运用活动活动一：做Find and say的活动。同桌学生结对轮流描述，然后教师请几对学生进行展示。活动二：学唱并改编本单元的歌曲。、教师播放歌曲录音，学生整体感知歌曲旋律。、教师问:What do you hear in the song? 引导学生回答。、教师提间:Where is the photo?请学生再次听歌曲录音后回答:Its above the big clock / between the two windows、学生学唱歌曲。、教师指导学生分小组改编歌词
9、，然后请几组进行展示。活动三：教师利用课件呈现Mike房间的图片，请学生分小组描述物品的位置并告诉 Mike如何整理房间，如:Mike, there is a book behind the chair. Put it on the desk, please. Homework1、按字母顺序抄写本课时的四会单词，每个两行，每个读十遍。2、向父母用英语描述书房里各种文具的位置。在复习中进入本科时的学习，让学生做好心理准备。由Part B 的Lets talk中的黑色小狗自然而然引出Where is the white dog?的提问，进而开始导入学习方位词。利用课间呈现方位，直观，学生容易接受。在学习时联系实际反复操练，加深对方位介词的理解。来源:来源:以快速出示卡片、拍卡片的形式复习方位词，可以提高学生的注意力。瞬间记忆，让学生高度集中注意。在Find and say的活动中，进行物品方位的描述练习。来源:学_科_网在大脑比较疲惫时，用歌曲激活学生的学习欲望。教后反思
