1、山东人民版品德与社会五年级上册第三单元锋利的双刃剑“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从
2、其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 第一个主题活动科技的双刃简案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容；宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝
3、入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 科技的双刃这个主题活动是山东人民版五年级上册第三个主题锋利的双刃剑的第一个主题活动。以克隆为例，既肯定了科学技术的价值又指出了科学技术的负面影响，引导学生辩证地看待客观事物，引发探究欲望，进一步加深对科学技术的了解。教学
4、目标：1、学会关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们生活有密切的联系。2、认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，激发学科学、爱科学的热情。3、知道科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难。教学重难点：认识到科学技术是一把双刃剑，知道应当正确的看待科学技术，学习趋利避害。教学准备：学生搜集与克隆技术或其他科学技术有关的资料，形成研究成果（PPT课件、WORD文档、手抄报等）。教学过程：一、激趣导学 课前强调评价策略：评选优胜小队，看哪个小队的同学表现更出色。同学们看过西游记吗？你最喜欢哪个角色？为什么？（出示图片）最
5、神奇的是每当危急时刻，他只要从自己身上拔出几根毫毛，放在嘴边一吹，就会变出无数个小猴子。当然这是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地“克隆”自己。克隆技术是一项新的、争议很多的基因工程。今天我们的话题就从克隆技术开始。（板书：克隆）二、自主探究1、那么什么是克隆技术？克隆技术可以用来做什么呢？（出示）同学们课前都做了调查，谁愿意来展示一下自己的成果？（请几位同学展示，其他同学做补充，老师及时评价，并针对学生的成果进行技术方面的指导和建议。）2、克隆技术如此神奇，我们能不能克隆人呢？说说你的想法。（请几位同学发表意见，老师做评价。）3、那我们应当怎样看待克隆技术？（根据学生的回
6、答，完善板书） 利造福人类克隆害带来灾难三、合作交流1、同学们，我们的衣食住行与科技是紧密联系的，科技给我们的生活带来了方便与舒适，但同时也带来了一些危害。（出示）还有哪些科学技术在给我们的生活带来方便的同时也带来了危害？请在小组内结合课前搜集的资料交流。2、哪位同学想向大家介绍有关科技双刃的例子？请详细说说利与害。（请几位同学交流，老师及时评价。）下面我们就请几位同学展示一下自己的研究成果，其他同学仔细倾听，并作补充。（老师及时评价，并对同学们的研究成果进行指导。）还有一些同学的研究成果是用手抄报的形式来体现的，我们请这些同学到前面来展示一下她们的手抄报。等课后我们张贴在教室里，大家互相学习
7、，好吗？3、老师也搜集了一些资料和图片，请大家看一下。（配乐出示图片和资料进行补充：方便袋和一次性碗筷等极大地方便了人们的生活，可是这些塑料制品被扔到自然环境中，好几年都不能降解，里面的有害物质污染了土壤和水源，给人们的生活环境造成了极大的污染。汽车尾气和工厂废气等排放到空中，污染了大气层，造成雾霾现象，随着空气质量的下降，肺癌和呼吸道疾病的发病率呈快速上升趋势。空调等电器在使用过程中释放出一些有害气体，破坏了地球上空的臭氧层，导致了全球变暖现象，极端恶劣天气开始频繁出现，冰雹、洪水、飓风、暴雪等自然灾害造成人们的生命和财产的损失，这也是人类不注意保护环境造成的。生活用水、工厂废水排入江河湖泊
8、中，导致水质的污染以及富氧化现象，人们的饮用水源正在遭受严重威胁。诺贝尔发明火药时是想着应用于铺路架桥等建设事业，却被人们应用于战争，造成极大的伤亡，许多平民百姓和无辜儿童无家可归，生命安全不能保障。后来他就想，能不能发明一种威力巨大的火药，让人们不敢轻易使用？现在人们成功地研制出了核能。核能的应用也很广泛，比如建核电站、应用于医学等，但是一旦发生泄漏事故或应用于战争，将会造成巨大的伤害，比如日本福岛的核泄漏事故就使得人心惶惶，还有前苏联时期的切尔诺贝利核电站的泄漏事故，就造成了巨大的损失。）看了这些图片和资料，你有什么感想？四、总结提升科学技术在不断地进步（板书：科技），在极大地服务于人们的生产和生活的同时，也会带来一些危害，它仿佛是一把双刃剑（板书：画剑），当发挥它有利的一面时，可以造福人类，它也有有害的一面，会给人类带来灾难。（完善板书）我们必须正确地认识它，让它充分发挥有利的作用，努力改善它的弊端，趋利避害，为人类造福。（板书：趋、避）五、拓展延伸 （出示）请同学们课后继续搜集有关科技双刃的事例，了解应该怎样趋利避害，为下节课的科技辩论会做好准备。板书设计： 利 造福人类 趋 科技 克隆 避 弊 带来灾难六、评价优胜小队。下课。
