1、烛之武退秦师第三课时教学设计第一课时：结合练习册导学案预习，梳理文意。检测。第二课时：对检测进行讲评。进入课文，学习第1、2段。第三课时：课时目标：1.品读课文，理清重要词语、句子的含义。 2.品味烛之武的外交智慧，争做当代烛之武，解决生活实际问题。一、导入：（1分钟）刘勰文心雕龙评价口才的作用“一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”， 烛之武凭借凭三寸不烂之舌，说退秦伯虎狼之兵。这节课我们走近烛之武退秦师第三段，一起去验证一下烛之武是如何说退秦师的。二、品读， 齐读三段 （2分钟） 1. 生自行梳理文意。（8分钟）检查，请学生翻译：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害
2、。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？生拿出草稿本，翻译在草稿本上，点3名学生上台翻译写在黑板上。纠错，点3名学生上台纠错。教师纠错评价。（提示直译的方法）点名学生在座位上翻译。学生齐声翻译。再次翻译，生翻译在草稿本上。点3名学生上台展示翻译。注意落实到考点上,交与学生直译的方法,如:倒装句顺序要调序,省略句省略了的要补充出来.学生有出现错误的地方，就得加以重视写出来。共通供 gng 准备着东西给需要的人应用：给（j）。求。应。需。销。提。不应求。 gng 1.奉献：养。献。奉。佛。职。2.祭祀用的东西：桌。品。果。上。3.被审
3、问时在法庭上述说事实：招。口。状。认。词。2.归纳概括烛之武的形象（6分钟） （可以放在结尾，总结的时候来概括形象）我们回到文中。同学们，从烛之武临危受命，到夜使秦营，到说服秦伯，智退秦师这一过程中，你看到了烛之武身上具有怎样的品质，性格特点？请同学们思考并概括烛之武的形象特点，并指出是从哪个地方看出来他具有这一特点的。生思考一分钟。稍后举手回答。明确：板书：烛之武：慎重，深明大义，生死置之度外，有勇有谋，义勇爱国，敢于担当，有责任感正是这样的一个人，才能完成智退敌军，保国家安危的重任。是的，外交智慧是如此的重要。孙子兵法谋攻篇有云:“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。” “伐谋”,指以
4、己方之谋略挫败敌方，不战而屈人之兵。伐谋最为有利，故为“上兵”，是最好的战争手段，也是最好的外交手段。在我们的建国初期，周恩来是一位博学多谋的杰出辩才。在长期的对外交际中，周恩来不管在何种场合，遇到什么样的对手，都能唇枪舌箭，以超人的外交智慧，应付自如，化险为夷，在国际上展现了中国外交的风采，为新中国的外交活动打开了新的天地，提升了中国的国际地位，并让世界对中国刮目相看。我们的烛之武同样也具有这样的外交智慧，他凭三寸不烂之舌，劝退了两国大军。那么4. 烛之武是抓住哪几个利害点来说服秦伯退兵的？请用4字短语分别概括（1）. 此段包含着烛之武退秦师的劝说艺术，烛之武一言使秦穆公背晋亲郑，弃强援、附
5、弱国;弃旧恩、召新怨;弃成 功、犯危难。烛之武是如何游说秦王的？（5分钟）大家看课后练习三中的一句话:”天下事以利而合者,亦必以利而离.”围绕这句话, 请同学们看到第三段分析烛之武的劝说艺术，烛之武是抓住哪几个利害点来说动秦穆公的，请用4字短语分别概括 。事理： 越晋难治 亡郑危秦 以利益为核心 存郑利秦 以挑拨为关键事实： 晋人无信 以退兵为目的事理： 晋人无厌 “一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”。联系国际社会，早在2003年，美国联合英国，意大利等国家攻打伊拉克，美国为此付出了惨重的代价，失去了4471名美军士兵，3.2万名军人受伤，耗费军费7630亿美元。而结束后的伊拉克
6、还不如统治期间有安全保障。设想当时伊拉克如若有烛之武这样的人在的话，或许就可以免去一场战争和杀戮了。而相比之下，郑国就幸运多了（2）.你觉得烛之武的说辞为何能打动秦王，你觉得好在哪里？ （5分钟）处处为秦着想.首先,烛之武开门见山地说：秦晋围郑,郑既知亡矣.承认郑国已处于危亡的境地.但作为郑国大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话,相反,却以若亡郑而有益于君,敢以烦执事来表明为秦着想的立场.先分析了越国以鄙远的难处,接着谈了亡郑实际上是增强了别国(晋国)的土地,扩展了别国的势力,而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱.接下来又分析了存郑对秦有益无害：舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所
7、害.一利一害,推心置腹,不由得秦伯不动心。充分利用秦晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时,烛之武充分利用这一契机,进一步为秦伯分析：且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也.利用秦晋之间的矛盾来离间双方.这番话不由得秦伯不深思.接着烛之武又把话题引向未来,预言晋国此后的动向：夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?指出晋国贪得无厌,灭郑之后,必将进而侵犯秦国,秦晋的矛盾将进一步尖锐化.由于晋国当时已成为中原霸主,秦伯对此不能不存有戒心.烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处,终于促使他下定决心,改变主意,退兵助郑。他利用秦晋之间的矛盾,动之以情,晓之
8、以理,头头是道,使人信服.他在说辞里处处为秦着想,使秦伯不得不心悦诚服,不仅答应退兵,而且助郑防晋.（3）.拓展.烛之武的说辞是否有问题？假如晋国大臣在场（你就是这个大臣），你如何代表晋国来反驳烛之武？ （5分钟）请同学们4人一组讨论。自由发言。提示分析：ppt形势图；秦晋之好；秦晋为五霸之一，春秋无义战，弱国无外交（参考：1.分地，晋国占领郑国后割让部分靠近秦国的土地作为补偿。2.东道主郑国弱国，给秦国帮助的能力远不如晋国；3.晋国背信弃义是由于先君有规定先君之地不得擅许。况且秦晋世代婚嫁，长期联姻，互相友好。而郑国”贰于楚“，更不可靠，若不灭郑，郑将同其他国家联合起来对付秦晋；4.晋国不可能灭郑攻秦。应该说晋国帮助秦国抵挡了来自楚国和东方国家的进攻，是秦国的屏障，楚国才是秦晋的共同敌人。）5.再次齐读第三段，总结课堂。自行整理笔记，消化。（3分钟）体会烛之武的智慧。争做当代烛之武（5分钟） 假设你的好友学习成绩非常好，可是最近迷恋上手机，成绩一落千丈。作为朋友，你该如何去劝说。 150字左右，5分钟，要求条理清晰，语言流畅。
