1、 用乘法口诀求商教学目标：1使学生知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。2让学生知道，一句口诀可以求出两道除法算式的商。3使学生感受到乘法口诀解决问题的简便性。4培养学生的思维能力和动手能力。教学重难点：比较熟练地运用乘法口诀求商。教学过程：【导入】一、复习引入师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：今天老师要跟你们做一个叫“对口令”的小游戏，老师说出不完整的乘法口诀，你们来把它们补充完整，好吗？1.师生做对口令的游戏。师：孩子们的记性真好。你们能熟练运用这些口诀吗？生：能。2.填空并说出所用的口诀。57 6（ ）5462 7（ ）1443 （ ）525师：可见用乘法口诀算
2、乘法算式真迅速，乘法口诀的作用可真大！可是，孩子们，你们知道吗？乘法口诀不但能帮助我们计算乘法算式，还能帮助我们计算除法算式呢。今天我们就一起来学习“用乘法口诀求商”。师板书课题,学生齐读。【讲授】二、探究新知1学习用乘法口诀求商。师：孩子们，咱们学校马上就要开运动会了对吧！今天老师就把咱们2019年奥运会的吉祥物福娃请到了我们的课堂上和你们一起学习，大家高兴吗？生：高兴。师：算算我给大家带来了几个福娃呀？生列乘法算式。34=12（个）师：谁来说说为什么这样列式？生回答。师：同学们，福娃他们也要来参加我们的运动会，可他们遇到了一些困难，你们愿意帮帮他们吗？生：愿意。大屏幕出示题：有12个福娃，
3、每3个一组去表演，可以分成几组呢？师：用学具摆一摆吧！生汇报结果。师：谁能列个算式呢？生：123=4（组）师：为什么这样列式呢？生回答。师:同学们平均分12个福娃我们可以用学具摆一摆，如果平均分30个，60个，100个呢？我们去摆是不是有点麻烦呀？计算这道题时有没有简便一点的方法呢？对了，我们可以利用乘法口诀来求商。师：那该怎样用乘法口诀来求商呢？（先请个别生口述，再让学生小组交流交流。）师：是的，我们首先要观察除数是3，就想3的哪句口诀的得数是12。三四十二，所以商是4。师：谁能来说说我们是怎样把这道题算出来的？生回答。师：谁还想说？生回答。（平均分）师：谢谢同学们，福娃他们呀按你们的方法已
4、经分好组去比赛了。福娃他们是客人，老师准备了些水果等他们回来吃，可我每盘该放几个苹果呢？大屏出示题：有12个苹果，平均放在4个盘子里，每盘放几个苹果？让生列算式。师：为什么为样列式？生回答。（平均分）师：你是怎样求出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。请个别生在班上交流。生：我想4的口诀中得数是12的口诀是：三四十二，所以124=3。师：谁还想说？生回答。师：可见用乘法口诀求商真是又快又准确。同学们这么能干，我也有小礼物要送给大家，每个同学的学具袋里都有一个小苹果，送给大家了，高兴吗？2、小结算法。师：下面我们来看看这几个算式，怎样利用乘法口诀算出他们的得数呢？出示3道计算题，引导学生小结利
5、用乘法口诀求商的方法。师：你怎么想的？生回答。师：我们在利用乘法口诀求商时，除数是几就想几的乘法口诀。出示一组计算题，生练习，掌握算法。（开火车）3想一想，说一说。师：同学们，刚才我们利用乘法口诀计算了两道除法算式，请同学们看看这两个算式，从他们的计算中，你发现了什么？生：他们都是用同一句口诀来计算的。师：观察得真仔细！大多数乘法口诀都可以计算2道除法算式，大家来试一试吧！出示练习题。（看口诀写除法算式。）师：但这句口诀又能计算两道除法算式吗？出示：“三三得九”生试着列式。生：不能，因为“三三得九”中两个三是一样的，只能写出93=3。师：你还知道哪些口诀也只能算出一个除法算式呢？生举例。【练习
6、】三、练习 师：用乘法口诀求商真是又快又准确，我们就快来试一试吧！出示练习题。1、比较大小。2、当小老师。（学生利用乘法口诀写出除法算式，同桌交换做题。）3、比一比，赛一赛。四、小结同学们，福娃他们取得了金牌准备回家了，快，孩子们，和他们道个别吧！生：福娃，再见！师：通过刚才的学习，你有什么收获呢？生：我知道了用乘法口诀可以求商。生：我知道了用一个乘法口诀可以写出两个除法算式。生：我知道了一个乘法口诀可以算两个乘法算式和两个除法算式。【活动】四、小结 同学们，福娃他们取得了金牌准备回家了，快，孩子们，和他们道个别吧！生：福娃，再见！师：通过刚才的学习，你有什么收获呢？生：我知道了用乘法口诀可以求商。生：我知道了用一个乘法口诀可以写出两个除法算式。生：我知道了一个乘法口诀可以算两个乘法算式和两个除法算式。
