1、教学要求1.按一定的顺序把游览的过程写下来。2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。3.能与同伴交换习作,交流评改,并提出修改意见。重点难点1.按一定的顺序把游览的景物写下来。2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。教学课时1课时1.按一定的顺序把游览的过程写下来。2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。3.能与同伴交换习作,交流评改,并提出修改意见。多媒体。一谈话交流,导入题目(出示祖国风光图)祖国的河山无限美,山有山的博大,海有海的深广。这节课就请同学们拿起笔,写下最让你们心动的一处,述说一段你们的旅游经历吧!(板书:游)你游览过哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深呢?怎样把游
2、览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。二弄清条理,找准顺序1.按游览的顺序写。写文章要有一条贯穿全文的线索,在此次习作中,“游”字可以作为贯穿全文的线索。(教师在“游”字下画着重号)现在请同学们回顾一下,我们上节课学习的七月的天山的游览顺序是什么?(进入天山再往里走走进天山深处)2.你准备按什么顺序写呢?(小组合作交流)“先然后再”这叫作游踪。七月的天山是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”等有代表性的景物来写的,突出了天山的美。我们也可以抓住有代表性的景物来写。3.小结:我们刚才探索的是文章的大框架,称为“言之有序”。一篇文章真正的内涵在文章中间,需要我们用
3、笔墨细致地刻画。你游览过的地方的哪一处给你的印象最深刻?它有什么特点呢?这是我们接下来要探索的重点问题。三研究重点,具体描写1.赏析七月的天山。小组讨论:作者是怎样把景物描写得具体、生动的?根据学生的回答,教师总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。(出示多媒体)所见:蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。所闻:骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音,使密林显得更加幽静。所感:虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你还有什么好的方法吗?说给同桌听听。2.写重点部分。现在就请你拿起笔,写下你眼中的景物吧!(1
4、)学生动笔写。(2)学生汇报。师生评议,教师指导。(3)同学修改习作。(4)小组展示。(5)派代表在全班展示。3.小结:写游记或参观类作文,要安排好整体框架,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或令自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。注意详略得当,不要面面俱到。四明确方法,总结写法1.通过这节课的学习,我们学到了写游记的方法。(出示多媒体)(1)按游览的先后顺序画一张游览路线图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详细描写,其他略写。(3)每个地点选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点,把自己的所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使其生动、形象。(6)地点转换时,要用承上启下的过渡句。2.总结:写作离不开观察,观察离不开想象,缺乏想象力的观察是呆板的、肤浅的、乏味的,在观察时进行合理的想象,才能使事物更具体、更形象、更鲜明、更深刻。五独立思考,认真写作1.根据修改后的游览路线图写作文。2.重点部分一定要写详细、写具体。
