1、设计时间教学内容第（）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人 实施人 课 题10.司马光课 型新授课教学方法引导 讨论教学用具录音磁带教学目标知 识与技能1能正确、流利地朗读课文。过 程与方法2学会本课的生字，并能正确书写。看插图，圈画字、词，借助拼音自学生字。情感态度价值观3感受司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点 能正确、流利地朗读课文。教学难点能正确、美观地书写生字。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、 激发兴趣，导入课题1. 我们每个人都有家族姓？但我们身边也有两个字的姓？你知道的有哪些？2.“司马”是个复姓，“光”是名。简介司马光。二、自主学习、合作探究1.范读课文。2
2、.图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）3.图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）4.图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人 砸那口缸） 5.思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？三、展示点拨、交流提升1.四、 教学生字词1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。2、检查乍学情况。3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。五、指导写字1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。六. 作业比一比、组词。找（）候（）司（）园（）划（）后（）丝（）
3、圆（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）板书设计10、司马光 古时候 花园 一口水缸都找大人 砸那口缸设计时间教学内容第（）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课 题10司马光课 型综合课教学方法自学 讨论教学用具教学挂图、小黑板教学目标知 识与技能1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容。过 程与方法自读为主，学会看图展开想象。情感态度价值观教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题教学重点能有感情地朗读课文。教学难点看图展开合理的想象，培养学生的思维。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课 一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么
4、地方？干什么？2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事？自读第2节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（1）这时情况怎么样？谁来读？（2）语汇议：是否读出了危险的语气。（3）指导诗词：“一不小心”。（4）指读，个别读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“”画出有关句子。自读23节。4、反馈、交流、讨论。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解“都慌了”，指导读词。引读，别的小朋友都慌了，他们有的（
5、），有的（）还有的（）。谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演读这句话。且扩“有的有的还有的”来说话吗？（2）谁画了司马光怎么做的句子？ 指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。 如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？5、小结。6、有感情朗读课文。三、表演课文： 四. 作业:1、看拼音写词语。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan diao xia pa shan liu shui( ) ( ) ( ) ( )2、搭配词语。一座水缸找石头一口石头砸大人一块假山搬水缸板书设计10 司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张教学反思
