1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏第二单元 置身诗境 缘景明情成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏置身诗境 缘景明情 第二单元 1.1.1 集合的概念第二单元 置身诗境 缘景明情成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏推荐作品 积雨辋川庄作旅夜书怀 新城道中(其一)扬州慢长相思 第二单元 第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航 1学 习 目 标 2课 前 预 习 3课 堂 互 动 4随 堂 练 习 5课后强化作业 6第二单元 推荐作品成才之路
2、 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏高 考 导 航第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(2015年高考山东卷)15补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)论语记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“_，_”。(2)陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快风的两句“_，_”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。(3)杜甫五律旅夜书怀的颔联“_，_”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【解析】本题考查结合语境
3、默写常见的名句名篇。(1)“譬”“辰”“共(拱)”字易错。(2)“遥”“飏”字易错，同时要注意两句的先后顺序。(3)题目中已明确指出为颔联，难度不大，注意不要出现错别字。【答案】(1)譬如北辰 居其所而众星共(拱)之(2)舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣(3)星垂平野阔 月涌大江流【命题立意】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇要注意领悟其含意，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词等，留意语句顺序。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏学 习 目 标第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导
4、 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1熟读背诵这几首诗。2领悟诗歌所表达的思想感情。3分析诗歌的表现手法。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 前 预 习第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏1读准字音辋(wng)川 摩诘(ji)蒸藜(l)饷(xin)东菑(z)白鹭(l)啭(zhun)黄鹂朝槿(jn)清斋(zhi)危樯(qing)铜钲(zhng)西崦(yn)初霁(j)荠(j)麦怆(chun)然豆蔻(ku)聒(u)碎第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2
5、一词多义(一)虚词(1)相海鸥何事更相疑 _ _枝枝相覆盖，叶叶相交通 _儿已薄禄相 _操虽托名汉相，其实汉贼也 _伯乐相马 _(2)纵纵豆蔻词工 _白日放歌须纵酒 _歌罢仰天叹，四座泪纵横 _xin，表示动作行为趋向的一方，相当于第一人称“我”xing，互相xin，容貌，相貌xin，宰相xin，观察，审察即使，纵使放纵，任凭竖第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)实词(1)观山中习静观朝槿 _此则岳阳楼之大观也 _因入京师，观太学 _余因得遍观群书 _(2)危危樯独夜舟 _奉命于危难之间 _正襟危坐 _看景物，景象游览阅读高危险端正第二单元
6、 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(3)厌犹厌言兵 _夫晋，何厌之有 _今贫民菜食不厌 _(4)言犹厌言兵 _愿伯具言臣之不敢倍德也 _具以沛公言报项王 _凡六百一十六言 _而渔工水师虽知而不能言 _静言思之，躬自悼矣 _厌恶满足饱说起，谈到说言语字记载，用文字表达音节助词第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(5)兵废池乔木，犹厌言兵 _六国破灭，非兵不利 _(6)知年年知为谁生 _君何以知燕王 _吾与之共知越国之政 _则知明而行无过矣 _战争兵器知道，懂得了解管理，主持通“智”第二单元 推荐作品成才之路
7、 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3词类活用(1)煮芹烧笋饷春耕(动词活用作名词，春耕的人)(2)夜雪初霁(名词活用作动词，下雪)(3)聒碎乡心梦不成(动词的使动用法，使破碎)4文言句式漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(倒装句。即“白鹭飞”“黄鹂啭”)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5走近作者(1)王维(701761)，唐代诗人。字摩诘，蒲州(今山西永济)人，曾任尚书右丞，故世称王右丞。他具有多方面艺术才能，工诗善画，又精通音乐，并能以画、乐之理融会于诗中，昔人誉之为“诗佛”。擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称，前期
8、诗歌，富于进取精神，反映边塞生活，抒写游侠意气，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪情；后期诗歌，描写田园山水景物，表达闲情逸致、宣扬隐士生活和佛教禅理为主。所写山水田园诗，数量多，艺术成就高，最能代表其艺术风格。有王右丞集10卷。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏其中，山居秋暝相思渭城曲(一作送元二使安西)以及九月九日忆山东兄弟辋川闲居赠裴秀才迪鸟鸣涧鹿柴竹里馆酬张少府等作品家喻户晓，“大漠孤烟直，长河落日圆”等名句更是不胜枚举。(2)苏轼(10371101)，北宋最伟大、最全能的文学家和书画家，北宋诗文革新运动的集大成者。字子瞻，一字和仲，号东坡居
9、士。今存诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称“苏黄”。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(3)姜夔(1155？1221)，字尧章，号白石道人，鄱阳(今属江西)人。在他所处的时代，南宋王朝和金朝南北对峙，民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐复杂。战争的灾难和人民的疾苦使姜夔感到痛心，但他由于幕僚清客生涯的局限，虽然为此也发出或流露过激昂的呼声，而凄凉的心情却表现在一生的大部分文学和音乐创作里。姜夔深刻而细致地写了自己的经历、心情和所见景物，推敲文字，斟酌声律，作品素以空灵含蓄著称。但他笔下刻意描写和飘忽的想像，有时
10、使人有“雾里看花”之感。今传白石道人歌曲。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(4)纳兰性德(16551685)，清代著名满族词人、书法家。纳兰为封地名，原名成德，避讳改性德；字容若，号楞伽山人，康熙时大学士明珠长子，满洲正黄旗人。精于书画鉴赏。辑有全唐诗选和词韵正略。词集侧帽集饮水词曾造成洛阳纸贵的场面。而综合编纂他诗、词、文、赋为通志堂集的，则是他的汉文老师徐乾学。其词的主要特点是缠绵清婉，为当代之冠，同时思想深沉，风格清新，抒情状物不落窠臼，别开生面，如长相思“山一程”和临江仙“飞絮飞花何处是”。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习
11、指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课 堂 互 动第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(一)自主思悟1积雨辋川庄作是怎样写景的？有何特点？_答：第一句写诗人山上静观所见，“空林烟火”，点明天气情况；一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得真切传神，富于动感，而且透露了诗人闲散安逸的心境。颔联写自然景色，“漠漠水田”，视野苍茫；“阴阴夏木”，意境幽深。两种景象形声兼备，互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2旅夜书怀的颔联描写了一幅怎样的画面？有什么
12、作用？_答：远处，星空低垂，原野辽阔无边；近处，明月朗照，江水汹涌奔流。在这样广阔的背景下，一叶小舟显得更加孤单，诗人的形象也显得更加渺小。这样对比来看，更使诗人感慨不已。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3如何理解新城道中尾联中的“最乐”？_答：在这春耕的大好时光，山人倍感欢欣，人们各司其职，都乐在其中，感到其乐无穷。这种“乐”也反映了诗人欢快的心情。4扬州慢序言中哪句话点明了全词的主旨？_答：“千岩老人以为有黍离之悲也。”全词的主旨就是抒发对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版
13、语文 中国古代诗歌散文欣赏5扬州慢全词的词眼是哪个词？_答：词人“解鞍少驻初程”，进入扬州城中，看到了青青的荠麦、毁坏的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上阕，领起下阕，实为全词词眼。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏6长相思的下阕是如何表现词人心中的情思的？_答：以气候上的转变突出词人此时的孤寂之感：风雪声打断了他的思乡之梦，令他更加想念故园的宁静、祥和。“故园无此声”，卒章显志，直接表达了对故园的眷恋。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指
14、导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏(二)深入探究1积雨辋川庄作表现了作者什么样的感情？首联写了积雨天农家的生活。既表现出诗人心境的闲逸，又体现了田家生活的乐趣。颔联描绘了两幅意蕴丰厚的画面，绘色绘声，幽深开阔。颈联写自己的隐居禅寂生活，并把禅理寓于写景之中。尾联连用两个典故，表明自己淡泊的心志，深化了全诗主旨。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2旅夜抒怀写了什么内容，抒发了作者怎样的感情？开头四句通过景物描写诗人的旅夜处境和感受。后四句即景抒怀。声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，流露出因政治理想不得实现的
15、愤慨。说“官应老病休”，诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说应当，本是不应当，正显出诗人悲愤的心情。面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依。在这静夜孤舟的境界中，自己恰如天地间无所依存的一只沙鸥。以形象的比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。天地虽大，却无自己安身之处；景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心情。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏3新城道中运用了什么艺术手法？(1)比喻、拟人手法的运用。前二联中的“知”“披”“挂”等词语运用了拟人手法，第二联将“晴云”比作“絮帽”，“初日”比作“铜钲”，
16、对景物描述更生动形象，更能表达作者的喜悦之情。(2)寓情于景于事。前三联写了东风、晴云、初日、野桃、溪柳等景物，无不给人以清爽愉悦之感，这也正体现了作者的喜悦之情；最后一联叙述农家之乐，也是写诗人之乐。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4如何理解扬州慢一词中的“黍离之悲”？所谓“黍离之悲”，即作品中寄慨很深的家国之恨。诗经王风黍离：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！”诗序中称：黍离，闵宗周也。周大夫行役至于泉周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。后来就用“
17、黍离之悲”表示家国残破之痛。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏词 的 上、下 阕 各 有 侧 重，通 篇 与 词 前 小 序 结 合，紧 扣“驻”“看”“闻”“想”以抒发“黍离之悲”，并运用联想，以昔日的盛况反衬今日的荒凉，构想巧妙，对比强烈，情景相生，色彩鲜明，加上作者又精通音律，注重词法，写来音律和谐，辞句精练，委婉含蓄，结构严密，体现了婉约派的词风。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏随 堂 练 习第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】A
18、(“诘”应读“ji”)1下列各加点字读音有误的一项是()A辋(wn)川庄 摩诘(j)蒸藜炊黍(sh)饷(xin)东菑B飞白鹭(l)啭(zhun)黄鹂观朝槿(jn)危樯(qin)C挂铜钲(zhn)西崦(yn)人家煮芹烧笋(sn)淳(chn)熙丙申D夜雪初霁(j)荠(j)麦弥望戍(sh)角悲吟胡马窥(ku)江第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏2下列加点字词解释有误的一项是()A烟火迟(指久雨后烟火燃烧起来很慢)饷东菑(动词，指送饭)漠漠水田(形容广漠无垠)海鸥何事更相疑(互相)B危樯(高)东风(春风)积雨(连绵不断、下了很久的雨)铜钲(古代一种铜制
19、的乐器，形状像钟，打击发声)C弥望(满眼)夜雪初霁(天由雪转晴)予怀怆然(悲伤的样子)杜郎俊赏(眼光很高的鉴赏)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D废池乔木(被战争破坏而未恢复的城池)那畔行(那边)风一更(旧时夜间计时单位，每更相当于两个小时)聒碎乡心(声音嘈杂，这里指风雪声)【答案】A(相，这里偏指一方，指代人)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏【答案】A3下列各组中加点词意思相同的一组是()A.予过维扬过春风十里 B.淮左名都，竹西佳处予左迁九江郡司马C.身向榆关那畔行寻向所志，遂迷 D.名
20、岂文章著兵出无名，事故不成第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏4下列各句中运用的修辞手法与其他三句不同的一项是()A过春风十里，尽荠麦青青。B自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。C纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。D二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。【答案】B(B项为拟人，其余都化用了杜牧的诗句，为用典)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏5对旅夜书怀这首诗的赏析，不正确的一项是()A前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上的广阔立体的月夜画面。B此诗写了辽阔的平野、浩荡的大江、灿
21、烂的星月，景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦伶仃。C后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境，吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。D尾联诗人用设问的方式引出自己的处境：像天地间的一只沙鸥，四处漂泊。【答案】A(应是“由近及远，由上及下”)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏6下面对新城道中赏析不正确的一项是()A首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，写诗人正打算去山里，恰好这时春风吹停了屋外下了很久的雨，他心里愉悦，因而觉得春风极通人性，仿佛知道他要去山里，特意为之吹断了积雨。这一联诗，写“我欲山行”，写春风吹断了积雨，有领起下文描写春晴之日山村风物
22、、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏B颔联承接上文，转入对春晨山村晴景的描写：“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”这里，诗人选择了“岭上”(山头)、“晴云”(白云)、“树头”(树梢)、“初日”(初升的太阳)四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”(戴棉絮制成的帽子)与“挂铜钲”(挂铜盘)分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏C.颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。出句“野桃含笑竹篱短”重在描写“野桃”
23、，对句“溪柳自摇沙水清”主要是刻画“溪柳”。前者不明言野生的桃树鲜花绽开，而以“野桃含笑”这拟物的修辞方法形象生动地反映出来；不直说“野桃”高过竹篱，而以“竹篱短”三字从侧面加以烘托。后者不写溪边柳的枝条被春风吹得摇曳多姿，而写它在自由自在地自我摇动，给人以“溪柳”在主动地翩翩起舞之感。这样写，就写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏D诗的尾联更增添了这种喜情：“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，紧扣一个“乐”字。雨过天晴，春暖花开，景致优美，令人心旷神
24、怡，何况这又是闹春耕的大好时光呢？如此美景良辰怎不使山人倍感欢欣呢？你看西崦(西山)人家又是煮芹，又是烧笋，无不忙着春耕，真是乐在其中，其乐无穷呵！【答案】C(拟人)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏7下列解说不正确的一项是()A王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。所写山水田园诗，数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格。苏轼称他的山水诗为“诗中有画，画中有诗”。B苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，在诗、词、散文创作三方面都表现出非凡的才能，有“词中之
25、圣”之称。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏C姜夔，南宋文学家、音乐家。字尧章，号白石道人。饶州鄱阳(今江西波阳)人。姜夔多才多艺，擅长书法，精通音律。工诗，词尤有名。与辛弃疾、吴文英分鼎南宋词坛。D杜甫，字子美，唐代著名诗人，伟大的现实主义诗人。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会状况，生动地记载了杜甫一生的生活经历。同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。第二单元 推荐作
26、品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏E清代诗人纳兰性德，字容若，号楞伽山人。清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。国学大师王国维称其为“清代第一词人”。纳兰性德的主要成就在于词。其词风格清新隽秀，哀感顽艳，有南唐后主遗风。【答案】B(有“词中之圣”之称的是姜夔，苏轼开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”)第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏阅读下面这首诗，回答后面的问题。旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。第二单元 推荐作品成才之路
27、高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏8旅夜书怀首联中“细草”“孤舟”两个意象的作用是什么？_【答案】这两个意象表现了诗人的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一样寂寞。9用简短的文字归纳旅夜书怀前后两层的内容。_【答案】前一层写孤舟夜泊河岸的图景；后一层抒发自伤漂泊之情。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏10旅夜抒怀前四句写了怎样的景？如何来描写诗人的旅夜处境和感受？_【答案】岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居。遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流
28、，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。这是诗人“旅夜”所见所感。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形象而细致地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上，才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能见出原野的广阔。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流动；也只因江水的流动，才能感到“月涌”。“星垂”“月涌”是以细腻称阔大的手法，描绘了一个宏阔非凡、宁静孤寂的江边夜景。第二单元 推荐作品成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 中国古代诗歌散文欣赏课后强化作业（点此链接）
