1、 政治 学科课时教学设计课题名称消费及类型授课时间 教师姓名学生年级高一课时编号7课程标准描述学生正确理解收入与消费的关系，了解消费的方式。考试大纲描述影响消费的因素；消费类型；消费结构教材内容分析消费及其类型是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第1课时的教学内容，本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响，知道消费的类型以及消费水平的变化等经济现象及相关经济知识,让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，也是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫
2、好了基础。学情分析高中学生处于对社会现实问题关注的成长期，通过设置现实的情境，容易吸引学生的兴趣；课前导学预习，形成基本的知识脉络。课堂探究和合作学习，能够让他们参与进来；采取激励、奖励的方式有利于激发学生的竞争意识。角色扮演，锻炼学生处理问题的能力。学习目标1、 了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费和租赁消费；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。2、 正确认识消费水平的主要因素的能力。3、 树立正确的消费观。重点重点：影响消费的因素难点难点：正确认识贷款消费评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教
3、师活动学生活动效果及问题预设导图片及教师引导导入吸引学生的兴趣，感性认识消费，思考背后的原因思教师在黑板上板书这节课的框架图学生思考导学案上的问题培养学生独立思考的能力，也能帮助学生深入思考，发现问题。学生思考的问题可能深入不足，缺乏理论。议教师深入学生，了解学生预习的效果及讨论的困惑各小组起立展开讨论在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高。谈论问题抓不住关键，对一些本来可以各持观点的题进行争议。展各小组展示自己的成果，小组成员之间，或者小组之间可以相互补充。增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。评教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。引导学生相互质
4、疑，相互解析，共同解决问题学生可提问学生在质疑中加深对相关知识的理解。检选择题学生思考并回答检测并巩固这节课所学的知识。堂测设计1、现如今我国正在由总体小康向全面小康跨越，全面建成小康社会奋斗目标已成为共识。促使人民生活由总体小康向全面小康过渡的根本原因是（ ）A用在家庭食品消费方面的支出逐步减少B国家经济发展，居民收入增加C食品供应增加造成食物价格持续下降D家庭生活消费水平在不断提高2、作为国内首家消费金融公司，北银消费金融公司推出了“轻松付”业务为个人及家庭旅游、婚庆、教育、装修等各类消费事项提供贷款。作为消费者，下列做法最合理的是（ ）A根据未来收入预期来选择是否贷款消费B响应扩大内需的宏观政策而选择贷款消费C因贷款消费风险大而选择钱货两清的消费D根据劳务消费的价格来选择是否贷款消费板书设计 教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）：检查日期： 年 月 日
