1、摩擦力教案一、教学目标1、知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。了解滚动摩擦力和流体阻力。2、过程与方法：培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；培养学生参与科学探究活动，培养学生进行交流与反思的习惯；学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小的特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、积极向上的人生观和世界观二、教学重点和难点重点：滑动摩擦力产生的条件及规
2、律，并会用F摩Fn解决具体问题；静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。难点：静摩擦力有无、大小的判定教学过程引入：木球的实验引起学生思考引入本堂课的内容学生体验1：请你将手放在桌面上，向下按压，给手一个小的推力，但保持手与桌面相对静止。 体验手的感觉引出静摩擦力。一、静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。 1、静摩擦力产生的条件 (1)、两物体接触面不光滑(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力(3)、两物体间有相对运动趋势2、静摩擦力的方向静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反3、静摩擦力的大小静摩擦力
3、的增大有一个限度。静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力。两物体间实际发生的静摩擦力在0和最大静摩擦力之间0 学生体验2：请你将手放在桌面上，向下按压，并向前滑动。二、滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。 1、滑动摩擦力产生的条件 (1)、两物体接触面不光滑(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力产生(3)、两物体间发生了相对运动2、滑动摩擦力的方向滑动摩擦力阻碍物体的相对运动，所以其方向跟物体相对运动的方向相反，且与接触面相切。3、滑动摩擦力的大小实验：木块移动时弹簧秤有无读数，滑动摩擦力的大小与什么有关？ 用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）一块二块 三块木块与桌面间压力_弹簧秤读数得到：F=FN讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）讲解：动摩擦因数，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。三、例题 滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动，有的地方，人们用狗拉滑雪板进行比赛，如图所示。已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02，滑雪板和人的总质量为120kg。如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动，求狗的拉力大小。（g取10m/s2)总结梳理对摩擦力公式的应用进行总结，引导学生多思考多，观察。
