1、承德实验中学高二年级 语文导学案班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题滕王阁序课型新授课课时第4课时主备人金彦林审核人金彦林时间2016年10月课时学习目标【知识目标】 1. 自主学习第5、6段，积累文言字词2.掌握第四部分重点字词。3.总结本文重要文言知识。重点难点1翻译本部分，培养直译能力。2情感态度与价值观：培养学生失意而不失志的高尚情操。方 法自主预习 合作探究 质疑点评 检测回顾一、课前自主学习、课上合作探究课文第四部分（5、6段）。（6）勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里；非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，
2、叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ （7）呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。 1局部赏析最后两段收束文笔，表明自己目前的志向、行程，表达自己对主人知遇之恩不胜荣幸，对盛宴佳境的留恋，以此照应开头。2、在这部分中，作者提到许多古人。结合具体内容分析：作者写终军、班超、宗悫、孟尝、阮籍、潘江、陆机的目的分别是什么？答： 3、文章出现作者的两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，一方面又保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？
3、答： 二、文章主题总结：滕王阁序先写滕王阁的宏伟建筑和赣江的明丽秋色，然后由景生情，以低回反复的手法抒写作者“不见长安”之叹和仕途绝望的情怀。 三、课堂巩固与检测33、等（ ）终军之弱冠 34、胜地不常，盛筵难再（ ）35、兰亭已（ ）也 36、胜（ ）地不常 37、敢竭（ ）鄙怀 38、四美具（ ），二难并（ ）课文知识总结：一、通假字云销雨霁 （“销”通“ ” ）二、古今异义词语1、千里逢迎，高朋满座。逢迎：古义，（ ） 2、俨骖騑于上路。上路：古义，（ )三、词类活用（1）雄州雾列，俊采星驰 （ ） （2）上出重宵，下临无地 （ ）（3）一言均赋 （ ） （4）目吴会于云间 （ ）（5）
4、烟光凝而暮山紫 （ ） （6）梓泽丘墟 （ ）（7）襟三江而带五湖 （ ） （8）四美具，二难并 （ ） (9)宾主尽东南之美 （ ） （10）徐孺下陈蕃之榻 （ ）（11）腾蛟起凤 （ ） （12）川泽纡其骇瞩 （ ）（13）屈贾谊于长沙 （ ） （14）窜梁鸿于海曲 （ ）四、一词多义1. 尽： 宾主尽东南之美 （ ） 潦水尽而寒潭清 （ ） 聊乘化以归尽（归去来兮辞）（ ） 一肌一容，尽态极妍（阿房宫赋） 2. 胜： 胜友如云 （ ） 躬逢胜饯 （ ） 胜地不常 （ ） 驴不胜怒，蹄之（黔之驴） （ ） 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（琵琶行并序） （ ） 刑人如恐不胜，天下皆叛之（鸿门
5、宴） （ ）3. 穷： 响穷彭蠢之滨 （ ） 穷睇眄于中天 （ ） 穷且益坚 （ ） 岂效穷途之哭 （ ） 穷则独善其身，达则兼济天下（孟子尽心上）（ ）4. 舍： 舍簪笏于百龄 （ ） 至舍四肢僵劲不能动（送东阳马生序）（ ） 退三舍而避之（城濮之战）（ ） 夫人请之，吾舍之矣（毅之战）（ ）5. 临： 临别赠言 （ ） 临帝子之长洲 （ ） 不临深渊，不知地之厚（劝学） （ ） 临视，则虫集冠上（促织） 6. 怀： 怀帝阍而不见 （ ） 有怀投笔 （ ） 乃使其从者衣褐，怀其壁从径道亡（廉颇蔺相如列传） （ ）7. 序： 序属三秋 （ ） 滕王阁序 （ ） 今功臣名将，雁行有序（与陈伯之书
6、）（ ） 序八州而朝同列（过秦论） （ ）8、且：穷且益坚，不坠青云之志（ ） 臣死且不避，卮酒安足辞（ ）余悲之，且曰（ ） 且北方之人，不习水战（ ）存者且偷生，死者长已矣（ ） 北山愚公者，年且九十（ ）9、而：潦水尽而寒潭清（ ） 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（ ）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（ ） 爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。（ ）地势极而南溟深，天柱高而北辰远。（ ）酌贪泉而觉爽，（ ） 五、特殊句式（1）都督阎公之雅望 （ ）（2）宇文新州之懿范 （ ） （3）孟学士之词宗（ ）（4）王将军之武库（ ） （5）等终军之弱冠（ ）（6）慕宗悫之长风（ ） （7）童子何知
7、（ ）（8）俨骖騑于上路，访风景于崇阿（ ） （9）空睇眄于中天，极娱游于暇日（ ） （10）是所望于群公（状语后置句）（11）望长安于日下，目吴会于云间 （ ） （12）窜梁鸿于海曲 屈贾谊于长沙（ ）六、名句默写1、 ，烟光凝而暮山紫。2、 ，即冈峦之体势。3、 ，秋水共长天一色。4、渔舟唱晚， ； ，声断衡阳之浦。5、爽籁发而清风生， 。6、天高地迥， ，兴尽悲来， 。7、 ，天柱高而北辰远。8、关山难越， 。9、老当益壮， ?穷且益坚， 。10、钟期既遇， ？教师或学生课堂随笔、后记等。第四课时参考答案（6）勃，三尺微命，一介（个）书生。无路请缨，等（同于，相同）终军之弱冠（指20岁）
8、；有怀（抱负）投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里；非谢家之宝树，接（结交）孟氏之芳邻。他日趋（快步走）庭，叨（惭愧地承受，表自谦）陪鲤对；今兹捧袂（衣袖），喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既（既然）遇，奏流水以何惭？ （7）呜乎！胜（优美的）地不常，盛筵难再（再次遇到）；兰亭已矣，梓泽丘墟（名词用作动词，变成荒丘废墟）。临别赠言，幸（有幸）承恩于伟饯；登高作赋，是（这）所望于群公。敢（冒昧地）竭鄙怀，恭疏（书，撰写）短引（序）；一言（诗）均赋（铺陈），四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔（语气词，用在句尾，表示说完了）。 21、写终军、班超、宗悫，暗示自己不甘做一介书生2、写孟尝
9、、阮籍，援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。3、写及潘江、陆机，期望在座各位施展文才，各赋所怀。3不矛盾。这是一个知识分子的正常心理。王勃满腹才华，又风华正茂，所以踌躇满志，有自己的奋斗目标和向上精神。社会统治者却不给他提供机会，所以他才对无法改变的现状产生失望情绪，所以他焦急乃至失落，在文中流露出自伤自怜和不满.但他也不愿就此消沉下去，而是希望能将过去破灭的希望转移到未来。所以二者不矛盾，反而达到悲怆与奋进、低沉与昂扬的统一。课堂巩固与检测答案33等：等同。 34再：再次遇到35已：过去36美好的37竭：使动，使完全表露出来 38具：都有。并：聚在一起课文知识总结一、通假字（1） “销
10、”通“消”，消失二、古今异义词语1、迎接 2、高高的路三、词类活用（1）名词作状语（2）名词作状语（3）名词作动词（4）名词作动（5）名词作动词（6）名词作动词（7）名词的意动（8）形容词活用作名词（9）形容词活用作名词（10）动词的使动用法下，使放下（11）动词的使动用法腾，使腾空；起，使起飞（12）动词的使动用法 骇，使吃惊（13）动词的使动用法屈，使受屈（14）动词的使动用法窜，使逃匿四、一词多义 1. 尽： 全、都。 形容词，完了、没有。 动词，死、死亡。 副词，最。 2. 胜： 形容词，才华出众的。 形容词，盛大的。 形容词，美的、美丽的。 动词，能承受、能胜任。 动词，超过。 形容
11、词，尽、完。 3. 穷： 副词，尽。副词，尽。 名词，困厄、处境艰难。 形容词，走到头的。 形容词，穷困。 4. 舍： 动词，舍弃。 名词，客舍、住所。 古代一天行军的路程。 动词，释放、放弃。 5. 临： 副词，将要。 动词，面对。 俯视，从高处向低处看。 到、走近。 6. 怀： 动词，想念。 名词，心思。 动词，揣着。 7. 序： 名词，时序。 序言、序文。 次序动词，安排次序。9、且：反而 尚且，还 并且，而且 况且 姑且，暂且 将近10、而：连词，表并列关系，不译 并列 并列 顺承 转折 顺承五、特殊句式（1）定语后置句 （2）定语后置句 （3）定语后置句（4）定语后置句 （5）定语后置句 （6）定语后置句 （7）宾语前置句（8）状语后置句 （9）状语后置句（10）状语后置句（11）状语后置句 （12）状语后置句） （13）状语后置句六、名句默写1、潦水尽而寒潭清。 2、桂殿兰宫。 3、落霞与孤鹜齐飞。4、响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒。 5、纤歌凝而白云遏。6、觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。 7、地势极而南溟深。8、谁悲失路之人? 9、宁移白首之心?不坠青云之志。 10、奏流水以何惭?
