1、第6讲炼字题的答题视角/紧扣语言环境，赏析表达效果考查内容主要有：诗人锤炼的动词、形容词、副词、数量词和叠词等(试题一般要求找出某句中最具艺术表现力的字词，并分析其表达效果等)；重点考查考生对字词临时意义(活用意义、双关意义、象征意义等)的理解和思想情感、修辞手法等方面表达效果的赏析等。典例1 阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟【注】，为尽天山行路难。【注】长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引
2、人注目、气度不凡的良马。B颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。C诗歌从马的外在风采写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。D全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。(2)诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。答：典例2 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。杨柳枝刘禹锡炀帝行宫汴水滨，数株残柳不胜春。晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人。分析“数株残柳不胜春”一句中“数”和“残”两个字的表现力。答：技法点拨解答炼字类试题，最基本的方法是“紧扣语言环境，赏析表达效果”，步骤如下：第一步，要解释这个字的意思和所在句子的意思；第二步，分析其中可能涉
3、及的手法，包括表现手法和修辞手法；第三步，具体分析表达效果，主要是表现了什么状态，渲染了什么气氛，抒发了诗人什么情感等。可以关注以下四个方面：1看字词是否传神。“传神”就是要分析字词在诗歌中所表现出来的凝练简洁、鲜明生动的特点。比如动词多使诗歌有动态之美。2看字词是否表情。“表情”就是要分析字词所传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意。比如【典例1】中的“能”体现了诗人的愿望，“尽”体现了诗人的决心。3看字词是否造境。“造境”就是要利用字词的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。如形容词多化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人；表颜色的词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。比如
4、【典例2】中的“残”字，就写出了柳树的残败不堪，渲染了隋宫的破败荒芜。4看字词是否显性。“显性”就是要分析字词所凸显的人物的性格特征。赏析叙事类、写人类诗歌的关键字词，特别是与人和物相关的动词、形容词等，考生要注意其在表现人物性格方面的效果。第6讲炼字题的答题视角典例1解析：(1)B项，“骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈”错误。颔联意思是：早晨骏马奔驰在长安的大道上，扬起的尘土很快消散；傍晚到达黄河的发源地，太阳尚未下山。“朝”“暮”，早晚仅为一天，说明时间的短促；“东道”“河源”，两地相距数千里，用夸张表现空间的阔远；“尘恒灭”“日未阑”，表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。(2)“能
5、”“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起纵横关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，明是赞马不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负，即只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞。答案：(1)B(2)“能”“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任；诗人托物言志，明是赞马，实为喻人；表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。典例2解析：“数”，几个，说明数量之少；“残”，残缺，“残柳”描摹了一幅凄凉暗淡的图景，写出了杨柳残败不堪的状态。而这些景色是“炀帝行宫”中的。皇帝的行宫本应生机盎然、热闹非凡，如今却只剩下几株残败的柳树，从而映衬出隋宫的破败、倾圮、荒芜的景象。答案：“数”说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子；“残”写出了杨柳残败不堪，已不再是当年郁郁葱葱、浓荫蔽日的样子。“数”“残”从数量和状态两方面，写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，从而映衬出隋宫破败、倾圮、荒芜的景象。
