1、第三单元单元主题阅读2.联系上下文，揣摩下列句子，回答【批注1】和【批注2】的问题。（6分）（1）这空间宽阔又狭窄，方圆几里地盛放了母亲的半生。答案：不矛盾。“宽阔”指印象中母亲生活和劳作的场景众多，充满“我”的童年；“狭窄”指母亲生活劳作的地方仅限于院落、田野、菜地。123456（2）然而，母亲做的蒸馍，对我来说，是最初的食物启蒙。答案：懂得珍惜每一粒麦子；明白长幼有序，尊重老人；只要吃到馒头，都会将母亲手工做的馒头作为参照。1234563.思考【批注4】。根据理解，为下面语句设计朗读时的重音或语速，并简述理由。（4分）母亲的食物，其实更像关于爱的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是汉
2、隶，也可能是酒醉后的一纸行草，不论我离家乡多远，都能在瞬间接收到食物的信息。答案：示例：重读“爱的碑刻”“刻在”“是魏碑，是汉隶”“一纸行草”，突出母亲的食物带给“我”的感受；朗读“不论我离家乡多远，都能在瞬间接收到食物的信息”时应语气舒缓，表现出对故乡和母亲的思念。1234564.本文以母亲的食物为题好在哪里？（3分）答案：标题点明了文章的写作内容，激起读者阅读的兴趣。全文处处围绕“母亲的食物”叙写，这是贯穿全文的主要线索。透露出文章的情感主旨，引发读者思考。1234565.语文老师组织开展“编单元学写作”活动，让同学们把本文编入下面A、B两个单元中的一个。你认为可以编入哪个单元？请简要写出
3、编入这个单元的目的。（3分）A.黄河颂老山界谁是最可爱的人土地的誓言B.阿长与山海经老王台阶卖油翁答案：示例：我认为可以编入B单元。理由：B单元四篇文章都是通过小人物的普通事件塑造其精神品质，本文与之相似。1234566.联结【批注3】，经典著作骆驼祥子中描写了不少食物，如老豆腐、羊肉馅包子、冻柿子等，请简述骆驼祥子中一个和食物有关的情节，用一种颜色评价食物并阐明理由。（3分）答案：示例：冻柿子。祥子准备去见小福子之前，他买了个冻结实了的柿子，一口下去，满嘴都是冰凌！扎牙根的凉，从口中慢慢凉到胸部，使他全身一颤。几口把它吃完，舌头有些麻木，心中舒服。我认为冻柿子是火红的，充分表现了祥子当时快乐的心情。123456
