用画图法解决问题的策略课后反思1.本节是在学生掌握了用摆纸条图的方法解决问题之后，抽象出的画线段图整理条件和问题，让学生初步体会画线段图是解决问题的好方法。在本课的教学过程中，解决问题不是唯一的目的，而是在解决问题的过程中，让学生学会用画线段图的方法整理条件和问题，体验解决问题中的思考策略。“策略”如一根红线，贯穿全课的教学。2. 解决问题的策略，不同于解决问题的方法，方法可以在教师的讲解和自己的练习中习得，而策略却不能从外部直接输入，只能在方法的实施中感悟获得。在这节课中循循善诱，丝丝入扣，引导学生探索出画线段图整理的方法，并让学生认识到这种策略的优势，使学生逐步接受了“先画图，再解答”的解决问题的思考策略，为以后解决稍复杂的数学问题奠定了知识和方法的基础。3.在解决问题的过程中，学生充分地动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。同时，老师也非常重视与学生之间真诚地交流，虚心接受学生的建议，并且积极地引导学生，让学生在不知不觉中学会了“画线段图整理条件和问题”这一解决问题的方法。
