两步乘法解决实际问题课后反思1.本节课主要是教学计算两步乘法和解决连乘应用题的方法。教材根据连乘应用题数量关系的特点，根据不同的已知条件找出要解答的问题，让学生理解连乘应用题的数量关系，学会解答方法。从旧知引向新知，让学生把两个一步应用题合成一个两步解答的应用题。接着请学生根据题目的信息思考第一步先求什么，第二步再求什么，要求学生独立思考，再同桌交流，最后全班交流，这样有利于加强学生对不同解法的理解。2.让学生自主探究和合作交流，使学生的思维和方法得到充分的发展。连乘应用题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自已的观点。3.应用题教学理当重视数量关系的分析和解题思路的梳理。本节课在分析应用题时，让学生从情境中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思考的过程，教师在课堂上给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到发展。
