1、Unit2 Nine girls?教学目标：（1）知识与能力目标：掌握单词nine，ten，eleven，twelve，会用数词回答“How many sth”的问题和会用“How many sth”提问物品数量。（2）过程与方法目标：通过情景对话、游戏、小组合作交流等，达到师生互动、生生互动，使每个学生能参与课堂活动，在听、说、做当中学会英语和运用英语。（3）情感、态度与价值观：1、培养学生积极主动学习英语的态度；2、培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；3、 在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。 教学重点：1、认识和会读nine ten eleven tw
2、elve；2、回答How many something？的问题和用How many something进行提问。教学难点：1、用How many something进行提问；2. 回答How many something？的问题教学用品：录音机、磁带、卡片。教学过程：Step1、Warming-up （热身环节）1.Greeting warmly to the students.2.Sing a song: A rainbow.3. 教师说：Clap your hands and count from one to eight.4.Play a game: Ask students to co
3、unt the cards. ( 单词卡片)Step2、lead in老师指着一组的学生问: How many boys? 引导学生数一数：Lets count! One two three four five eight.老师问：How many girls? Lets count. One two three eight. 再叫几个男生上前面来其他同学数一数，引出“nine ten eleven twelve”. 告诉学生：今天我们将继续学习八以上的数字。Lets look at Unit 2 Nine girls?Activity1,在教室里，教师请学生数荣誉榜上分别有几个男生和几个女生
4、。让我们一起来听听他们是怎么数的吧！播放第一次录音，让学生认真听。播放第二次录音，让学生跟读。Step3、Text teaching1.教师请学生看图（Activity2）,播放录音，让学生指图理解课文语境。（教师正在请学生排队，准备选出10名女生和12名男生与其他班级进行拔河比赛。2. Listen to the tape again and find: How many girls? 听录音，回答问题How many boys? 教授nine,ten, eleven, twelve.3. Lets listen again and talk about the question with
5、your desk mate: “How many boys/ girls?” 听录音后，同桌讨论：有多少个男生/女生?4. Lets count together! 师生一起数一数有多少个男生、多少个女生。5. Listen and repeat. 听录音，跟读。6. Read after the teacher. 老师领读，纠正个别发音。7. Read in your group. 组内分角色对课文，组长问，组员答。8. Showing time. Ask some groups to read the dialogue. Step4、Practise:1.Ask students to
6、do activity 3.(学生两人一组听录音，在听到数字之后密切配合，两人举起的手指数总和要与录音中读出的数字相吻合。2. Learn the song: Ten little fingers。这是根据西方著名的儿歌“Ten little Indians”改编的歌曲，非常好听。3. Activity 5: Count and answer. Work in your group. 小组讨论How many dogs/ cats/ red caps/ blue caps? 组长带领一块数一数，然后班内展示讨论结果。4. Chant. Im a cat cat, cat, in a cap,
7、cap, cap. Im a cat, cat, cat, in a hat, hat, hat. 师生一块吟诵韵诗。5. Activity 6.让我们大家团结协作，一起来完成我们英语学习中的第一份海报吧。Step5、homework:1. Sing the song to your parents: Ten little fingers2.Make a poster.Step5、blackboard-design课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分
8、钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1. Words:eightnineteneleventwelve要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2. Sentences: How many boys/ girls/ cats/ dogs/ red caps/ blue caps?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
