1、新人教版五年上册数学小数乘法测试卷一、填空题。1、计算3.21.14时，先按（ ）乘法进行计算，看（ ）一共有（ ）位小数，就从积的（ ）边数出（ ）位，点上小数点。2、在积里点小数点时，位数不够时，要在前面用（ ）补足。3、 求12个0.85是多少，列式是（ ），250.4表示（ ）。4、7.30.14的积是（ ）位小数，积保留两位小数约是（ ）。5、一个因数不变，另一个因数扩大到它的100倍，积会（ ）。6、根据124242976，填得数。12.42.4（ ）1.242.4（ ）12.40.24（ ）1.240.24（ ）7、在（）里填上或。1.290.9（）1.295.120.99（）5
2、.120.973.15（）3.1516.4（）6.41.030.76（）0.763.271.1（）3.278、下面算式的积有几位小数，就在括号里填几。23.60.7（ ）3.485.19（ ）3.1432.5（ ）9、3.2499=3.24（）_（）。10、5.7的4.8倍减去12.7得多少？列式是（ ）。二、判断题。（对的打，错的打。）1、因为3254=1300，所以3.254=130。 （ ）2、6.0248的积有三位小数。 （ ）3、15个0.32的和是多少？列式为0.3215。 （ ）4、两个小数的乘积一定大于这两个小数的和。 （ ）5、由7.43（ ）7.43可以知道，（ ）里可填无
3、数个小于1的数。（ ）三、选择题。1、若a0,则a1.01（ ）a。A、B、 C、2、要使0.895.98的积扩大100倍，下列说法错误的一项是（ ）。A、一个因数不变，另一个因数扩大100倍。B、两个因数同时扩大10倍。C、一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍。D、一个因数扩大1000倍，另一个因数缩小10倍。3、比0.3大而比0.4小的数有（ ）个。A、10B、100C、1000D、无数4、不计算，估算4.331.8的积在（ ）之间。A、0.4到1B、4至10C、40至100D、4至1005、当积比一个因数大时，那么另一个因数必须是（ ）。A、整数B、小数C、大于1的数D、小于1的数
4、四、计算题。1、直接写得数。0.125851.60.320.20.80.92.370.10.31000.41.52、用竖式计算。1.580.70.680.0576.71.81.90.759.91.35.964.83.140.551.30.0210.367.323、计算下面各题，注意简算。0.347.650.253212.50.2518.947.2112.44.894.576.786.785.43(40.4)2.51251.0823.20.63.745.29945.2五、列式计算。1、0.37与6.39的积加上3.61与0.37的积，和是多少？2、79.54减去16.5与3.2的积，结果是多少？
5、六、解决问题。1、地球绕太阳转一圈为365.25天，绕太阳6圈需要多少天？2、小亮骑自行车平均每小时行12.8千米，他从家到学校要用0.35小时，小亮家到学校大约有多少千米？（得数精确到十分位）3、 学校的种植兴趣小组在试验田里种植了500棵油菜，如按每棵油菜收菜籽0.05千克，每千克菜籽榨油0.36千克计算，这些油菜收获的菜籽能榨油多少千克？4、某修路队修一条长468米的路，已经修了15天，平均每天修16.7米，还剩多少米没修？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写
6、作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。5、 张老师带小明、小强和小莉三名四年级同学到北京参加夏令营，他们往返交通费一共需要多少钱？6、一列火车长180米，以每分钟1.3千米的速度通过一座大桥。已知从车头上桥到车尾离桥共用了0.8分钟，这座桥长多少米？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
