1、备 课 时 间 年 月 日 主备人：李学习 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题平面的基本性质（1）总课时数第 节教学目标 1. 初步理解平面的概念；2. 了解平面的基本性质（公理1、2、3）；3.能正确使用集合符号表示有关点、线、面的位置关系；教学重难点平面的基本性质正确使用图形语言、符号语言表示平面的基本性质.教学参考教材、教参、非常学案授课方法启发式教学教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课问题情境现实生活中有哪些事物能够给我们以平面的形象，它们的共同特征主要有哪些？联想列举出诸如平静的水面、广阔的平原、光滑的桌面、黑板面等等平面的形象进而归纳出它们的共同特征是平
2、坦的、与厚薄无关概念详析1平面的认识（无限延展的、没有厚薄）；2平面的表示；(1)图形语言通常用平行四边形表示平面(2)符号语言通常用希腊字母、等来表示，也可以用表示平行四边形的对角顶点字母来表示，如平面、平面AC等阅读课本材料认识平面的几种表示教学过程设计3. 点、直线、平面之间的基本关系说明：点是最小元素 直线和平面都是点的集合 它们之间用“”表达关系4平面的基本性质；ABl公理1 如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内.符号表示: 它是判定直线在平面内的依据，同时说明了平面的无限延展性lP公理2 如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线.图形语言:符号表示: 要点归纳与方法小结点P在直线AB上，记作PAB；点C不在直线AB上，记作CAB；点M在平面AC内，记作M平面AC；点A1不在平面AC内，记作A1平面AC；直线AB与直线BC交于点B，记作ABBC=B；直线AB在平面AC内，记作AB平面AC；直线AA1不在平面AC内，记作AA1平面AC作业P24,1. 2、3教 学 小 结
