1、Module 2 Unit 1 Wheres bird?v 教材分析本课主要学习英语中物体相对位置的表达法。在本课，学生将学习到用wheres来询问物体的位置，并学会用on表示在之上，in表示在里面，under表示在下面。 教学目标【知识目标】学习句型Wheres the bird? Its inonunder my hat.【能力目标】培养学生识别物品位置的能力。【情感目标】在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 教学重难点【教学重点】来源:ZXXK1. 学习句型：Wheres the bird? Its inonunder my hat. 2. 掌握单词及词组：inonunderhat。
2、【教学难点】掌握表示地点和方位的词。来源: 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。来源:ZXXK 教学过程Step1. New words1. 学习in/on/under老师将小鸟折纸展示给学生看，然后将小鸟放进桌肚里，并询问它的位置T: Wheres the bird?T: Its in the desk.老师教授wheres+名词可以用来询问位置，并介绍in表示在什么物体的里面。来源:学_科_网老师将小鸟放到桌子上引入on，把小鸟放到小鸟放到桌子下，引入under。2.复习desk、chair和 bird老师指着桌子、椅子和
3、小鸟并用英语询问这是什么，复习上述三个单词。T: Whats this?S: Its a desk/chair/bird.Step2. Lets watch1. 观看视频，请学生回答动画中猫在各个时刻都在什么位置。T: Wheres the cat?S: Its in her bag/on his hat.2. 播放录音，请学生跟读活动1。3. 请学生单独范读。Step3. Lets learn1.看图说话老师介绍Panpan要给大家做魔术，看小鸟都到哪里去了。展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生回答小鸟的位置。T: Wheres the bird?S: Its in Panpans hat
4、.2.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调，并回答小鸟各个时刻的位置。3 学习look的用法老师指着在课桌上的书，说“Look, the book is on the desk.”，教授学生要提醒别人是要用look引起注意。然后请学生两两一组操练look。4.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。之后，请学生进行范读，老师及时纠正发音。Step4. Practice1. 看图说话学生两两一组，看活动4的图，根据图4内容编对话。S1: Wheres the pencil?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂
5、，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教
6、师、老师之意基本一致。S2: Its under the book.老师到台下巡视监督，并及时纠正学生们犯的错误2. 请几组学生到台上展示自己编的对话。Step5. Homework1. Read the text 4 times, and imitate the pronunciation and the innovation.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2. Helping our friendsbirds.来源:家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学反思略
