1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一物理组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题 教版物理必修二第五章 曲线运动第5节 向心加速度课 型新授课 课标要求高考和小高考要求：级要求。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。教学目标知识与能力1理解速度变化量和向心加速度的概念，2知道向心加速度和线速度、角速度的关系式3能够运用向心加速度公式求解有关问题过程与方法1、通过探究速度公式，经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研究方法；2、通过寻找规律得出匀变速直线运动的概念，并用数学公式
2、表达物理规律并给出各符号的具体含义。情感、态度与价值观 培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质特别是“做一做”的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦教学重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式教学难点向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用教学方法讲授法、练习法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课 “明标自学”：（1） 新课导入人做在水平圆台上随圆台一起匀速转动，请分析人的受力情况和运动情况，探究人随圆台一起转动的原因。人做圆周运动时的加速度有什么特点？ （2）自学内容1、 向心加速度的
3、定义是什么？2、 向心加速度的方向如何？3、 向心加速度的公式什么？4、向心加速度的物理意义是什么？教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课 “合作释疑”： 如图1所示，物体沿半径为r的圆周从a点匀速率运动至b点，所经时间为t，若物体在a、b点的速率为va=vb=v，则其速度的增量v=vb-va=vb+（-va），由平行四边形法则作出其矢量图如图1。由余弦定理可得“点拨拓展”：对向心加速度的进一步理解1、 物理意义：描述速度方向改变的快慢2、 方向：向心加速度的方向总是沿着半径指向圆心，即方
4、向始终与运动方向垂直3、 向心加速度与合加速度的关系（1） 物体做匀速圆周运动时 ，向心加速度就是物体运动的合加速度（2） 物体做非匀速圆周运动时，合加速度既有沿切线方向的分量，又有指向圆心方向的分量，其指向圆心方向的分量就是向心加速度，此时向心加速度仍满足：an=v2/r=w2r教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课“当堂检测”：1下列关于向心加速度的说法中，正确的是( )A向心加速度的方向始终与速度的方向垂直 B.向心加速度的方向保持不变C.在匀速圆周运动中，向心加速度是恒定的D.在匀速圆周运动中，向心加速度的大小不断变化2甲、乙两个物体都做匀速圆周运动转动半径比为3：4，在相同的时间里甲
5、转过60圈时，乙转过45圈，则它们所受的向心加速度之比为( ) A3：4 B4；3 C4：9 D9：163如图的皮带传动装置中 ( )A.A点与C点的角速度相同，所以向心加速度也相同B.A点半径比C点半径大，所以A点向心加速度大于C点向心加速度C.A点与B点的线速度相同，所以向心加速度相同D.B点与C点的半径相同，所以向心加速度也相同4.关于做匀速圆周运动的物体的线速度、角速度、周期与向心加速度的关系，下列说法正确的是（）A角速度大的向心加速度一定大B线速度大的向心加速度一定大C线速度与角速度乘积大的向心加速度一定大D周期小的向心加速度一定大5、如图所示为质点P、Q做匀速圆周运动的向心加速度随
6、半径变化的图线表示质点P的图线是双曲线，表示质点Q的图线是过原点的一条直线由图线可知（ ）A质点P的线速度大小不变B质点P的角速度大小不变C质点Q的角速度不变D质点Q的线速度大小不变6、于向心加速度的物理意义，下列说法正确的是（ ）A它描述的是线速度方向变化的快慢B.它描述的是期变化快慢C它是线速度大小变化的快慢D.它描述的是角速度变化的快慢7、某变速箱中有甲、乙、丙三个齿轮，如图所示，其半径分别为r1、r2、r3，若甲轮的角速度为则丙轮边缘上某点的向心加速度为（）ABCD8、如图所示传送装置中，三个轮的半径分别为R，2R，4R；则图中A，B，C各点的线速度之比为 ；角速度之比为 ；加速度之比为 。课堂小结 本节课的重点是理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式 ，本节课的难点是向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用 请同学们课后及时复习，按时完成作业。课后作业第5页板书设计1、 向心加速度定义2、向心加速度方向3、向心加速度物理意义 4、向心加速度公式 课后反思
