1、 6、7的加减法教学目标：1.能熟练的计算地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样化。2.进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。3.在学习过程中初步形成提出问题，分析问题，解决问题的能力。教学重难点：教学重点：.能熟练的计算地计算和是6，7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样化。教学难点：进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。教学过程：一、创设情景，导入新课。师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。师：现在我出5.
2、学生有说2的，同桌说3；有说1的，同桌说4.师：同学们做的很好。其实刚才我们玩的就是加法的游戏，这一节课我们来学习6，7的加法。二、合作探究，探索算法1.课件出示情景图，提出问题。师：老师给同学们带来了动画片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把画意说完整吗？学生主要说出：原来有四个小朋友在玩，又来了二个小朋友。师：孩子们，你们观察的真仔细，通过这些数学信息你能提出哪些数学问题?一共有多少个小朋友?解决问题师：你们能解决这个问题吗？（1）学生独立思考。（2）小组交流。（3）汇报展示。学生发言：用加法算的，要算一共有多少个小朋友，就把4个小朋友和2个小朋友合起来，4+2=6.（4）探索算法及算法的
3、多样化。师：你能告诉大家，你是怎样算的吗？小组互相交流讨论后，学生汇报。方法一：摆小棒，一根一根的数。方法二：从4后面接着数出5、6，所以4加上2就是6.方法三：4和2组成6，所以4+2=6师：大家真棒!你们的算法都是正确的。看来要算4+2=6，有很多不同的方法，今后在计算这样的题目时，只要你觉的哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。教学例2(出示课件）提出数学问题。生：一共有多少根小棒？师：怎样列式？生：5+2=7师：说说为什么这样列？生：左边5根，右边2根，合起来一共就是7根。师：真棒，把左右小棒的根数合起来就是求一共是多少，要用加法计算，还有其别的列法吗？生：2+5=7师:说说这样列的理由。生：从右往左看，右边2根，左边5根，一共有多少根就是把两部分合起来。师：小朋友真棒，看一幅图就能列出了两道算式，看这两个算式，观察加号前面的数、加号后面的数和得数，你们发现了什么？同桌互相讨论，把你想法，发现告诉你的小伙伴们。生:我发现这两个算式的得数都是7.生：我发现2和5换了位置。小结：这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置，而得数不变。因为这两个算式都是求5根小棒和2根小棒合起来一共有几根小棒。
