1、智慧广场“移多补少”的问题1.小青蛙给小燕子()只虫子,它们的虫子就一样多。我这样画图:2.妈m妈ma给i小xio明mn几j个蘑m菇u,他t们men的de蘑m菇u就ji一y样yn多du?说shu说shuo你n是sh怎zn么me分fn的de?3.14盆pn花hu要yo摆bi到do学xu校xio门mn口ku两lin边bin,左zu边bin摆bi了le4盆pn。将右边的几盆花搬到左边,两边花的数量一样多?4.想xin一yi想xin,妹mi妹mi原yun来li有yu几j个气q球qi?5.小xio白bi兔t有yu6个萝lu卜bo,小xio黑hi兔t有yu8个萝lu卜bo,兔t妈m妈ma又yu买mi来li
2、6个萝lu卜bo,怎zn样yn分fn萝lu卜bo才ci能nn让rn两lin只zh小xio兔t的de萝lu卜bo个数sh同tn样yn多du?智慧广场“移多补少”的问题1.32.4语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细
3、读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3.10盆3盆这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.4个教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5.兔妈妈分给小白兔4个萝卜,分给小黑兔2个萝卜,两只小兔的萝卜个数就同样多了。
