1、直角的初步认识教学目标1. 使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2. 培养学生初步的空间观念和动手操作能力。来源:1ZXXK3. 培养学生的合作交流意识。教学重点会用三角板判断直角和画直角。教学难点会用三角板判断直角和画直角。教学过程：一、复习二、新课1. 教学直角的初步认识。教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进行比较。引导学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师：“在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。”教师在直角上
2、画出直角的符号。教师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角。然后，让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。教师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说：“先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。”让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。来源:Z|xx|k.Com2. 做教科书“做一做”的题目。来源:学+科+网Z+X+X+K第1、2题让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。来源:学_科_网3. 教学画直角。三、巩固练习做练习八的习题。四、小结我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。来源:学,科,网
