1、小学语文二年级：夏天教学设计资料教学目标1、 品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。2、 学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。3、 能用“有人有人”写一句话。4、 有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。教学重点学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。教学难点体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。教学准备 投影片 生字卡片教学时间 3课时教学过程第一课时教学目标1、 初读课文，了解课文是按”雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。2、 学会课文中的7个生字，理解”蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。3、 学习课文第1、2自然段
2、，了解雷雨前的景色。教学过程一、 谈话揭题： （5）1、 小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？2、 夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。3、 课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。二、 初读课文，了解内容。 （12）1、 听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。2、 再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）3、 反馈：1） 指名分节读课文，评议正音。2） 说说每节课文写的景色相同吗？。说说课文是按什么顺序写的。3） 分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。4、 再读课文，比较雷
3、雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。三 、学习第1、2自然段 （15）1、 看图说话出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。2、 读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？3、 指导朗读 自由读，指名试读，齐读。4、 想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。5、 我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。6、 学生交流：1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。柳叶 打卷小花 低头湖水 烤热小鱼 煮熟2）这些动物、植物会说些什么呢？3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？7、 太
4、阳烤得万物无精打采，怎么办呢？读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。”好消息“指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字”蜻、蜓 、圈“8、 指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。9、 齐读课文第1、2两节。四、 指导生字书写 （8）1、 说说书写时的注意2、教师范写”柳、蜓 “等字3、学生每个生字写三遍。第二课时教学目标1、 学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。2、 能有感情地朗读课文。教学过程一、复习引入： （5）1、 读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？2、 蜻蜓带来的好消息“就要下雨了！”，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息
5、会怎么说？3、 是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！二、学习第三自然段 （5）1、 谈话：雷雨果然来了，看课件。2、 书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？3、 说说读了这一段，你知道了什么？你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？4、 谁能读出雨大的感觉。自由试读课文，指名读，齐读。三、学习第三、四自然段 （15）1、 下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。2、 你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？3、 从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？4、 学生交
6、流A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用“挂”。朗读练习。B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）为什么说柳树、小花像刚洗完澡？学习生字“澡”。想象说话：小花、柳树会说些什么？练习朗读 同桌读，指名读。：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字“摆”小鱼会怎么说？朗读第五自然段。 指名读，自由读一读。齐读。5、 把四、五段连起来配乐读一读。四、学习第五段 （10）1、 湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？2、 你为什么会这么想？ 课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。3、 用“有人有人”练习说话。课文中的这
7、句话写了人们在湖边不同的活动？想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？人们在湖边看到什么？看课件4、 自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。5、 说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？1） 为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字“镜”朗读句子练习。2） 啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？5、 你能用“像”说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？6、 你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。7、 （机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？我们来把这几段背出来，行吗？在第4至 6自然段中选一段背一背。自由背
8、，同桌互背，小组轮背。五、齐读课文。六、课堂作业 （5）1、 生字书写“澡、摆、镜”2、 按课文内容填空（课堂作业第四题）第三课时教学目标1、 并能背诵写雷雨后的几段课文。2、 能用“有人有人”各写一句话。3、 完成课后练习。教学过程一、复习 （10）1、 认读生字卡片指名读， 开火车读。注意正音。完成课堂作业第2题。2、 比一比，再组词。（课后练习第二题）先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？独立组词，交流。二、朗读、背诵课文。 （15）1、 齐读课文。2、 说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。3、 指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。4、 看图说说雷雨前后的景色有什么不同？提示：小花 柳叶 小鱼 人们 小学生5、 说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？自由背，同桌互背。指名分节背课文。全班配乐背课文。三、课堂练习 （15）1、 用“有人有人”写一句话。1） 读例句，说说人们在湖边干什么。2） 想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？3） 先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。2、 独立完成课堂作业第3、5两题。3、完成同步练习上的一些作业。板书 35、夏天打卷 柳叶 多干净低头 小花 多精神煮熟 小鱼 多高兴烤热 湖水 像镜子
