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2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案:专题二 专题知识整合 本期开讲:小说的人物形象 WORD版含答案.doc

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1、本期开讲:小说的人物形象对应学生用书P17一、概念小说中的人物,我们称为典型人物;人物是小说的中心,习惯上我们把主要人物叫“主人公”。人物指的是小说中所描绘的人物形象,它是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题,一篇(部)小说整篇(部)都是围绕着他(她)展开的。这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他(她)不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。二、常见题型1结合全文,简要分析人物形象。2小说中是一个怎样的人物?3概括人

2、物的性格特征或品质。4分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。三、解题思路对人物形象塑造的方法及其作用,高考时一般放在表达技巧中考查,在此不再赘述,这里只对概括分析人物形象的方法作一简介。1重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。2通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。3小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。4注意文中对人物的介绍和评价。(江西高考)阅读下面的文字,完成题目。抻面阿城铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要

3、干活儿吃饭。铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。几年以后,铁良知道害怕了,心里感激着那个公家人。抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。醒好了的面,内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。下了碱的面,就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是

4、合适了。铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大

5、笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红、绿、白,“啪嗒”,放在了客人面前。客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。20世纪50年代,犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐“哗啦啦”响,吃了一口,说:“是这个意思。”就招呼上路了。铁良

6、后来跟人说:“这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。”(选自阿城精选集,有删改)注抻(chn)面:用手把面团抻成面条。抻,拉长。概括文中铁良这一人物形象的特点。(6分)答:_解析:本题考查欣赏作品的形象的能力。“分析人物形象”时要结合文章对人物的具体描写进行。从对铁良和面、试碱、抻面过程的描写中,可以看出他抻面技艺的高超。铁良虽技艺高超,却“专在一家做”,他说“管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭”,可以看出他的实在、本分、敬业。从“心里感激着那个公家人”及最后一段铁良说的话,可看出他的重情重义,知恩图报。第四段画线句子是对铁良的语言描写,从中可以看出铁良在那个时代中看出了生存的门道,显示了他的生存智慧。答案:抻面手艺高超;本分敬业;知恩报恩;有生存智慧。(答对其中三点即可)

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