1、北屯高级中学高三年级10月考试语文试卷 一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。近年来，宋代文学研究的突破与创新多集中于诗、文、笔记等以往关注较少的文体领域，而传统的词学研究则相对较为沉寂。在此背景下，马里扬的内美的镶边宋词的文本形态与历史考证一书出版，可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试。作者对其研究有着非常自觉的反省，以“内美的镶边”这一巧妙譬喻为其所做工作定位。所谓“内美”，盖指词之为词的文体特性。深入阐明这一点固为词学研究的根本要旨，然而作者自谓本书的研究并不直接探索“内美”，而将先从“镶边”的工作做起。所谓“镶边”，作者借用
2、高友工美典：中国文学研究论集一书中的“外缘研究”概念加以阐发，谓其为对与宋词文体特质相关的外缘因素之考察，但又与以文献、历史考证本身为目的的“外部研究”有所不同：“外部研究，侧重于文献的整理与作家生平及作品背景的查考，而外缘研究则是在文学本体研究之内的，也可以说是文学的历史与文化的批评，不是单纯的文献与历史的研究”，其意图在于“借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研究”。虽以对宋词“内美”的关怀为底色，然而占据本书主体并最能体现作者研究功力的部分，仍是大量扎实、细腻甚至趋于烦琐的实证性考据工作。书中所呈现的判断与观点，皆建立在对诸如“犯曲”结构与文辞格式、王安石文集编撰、苏轼与
3、杨绘之交往、晏几道歌词“投赠”事件等具体问题的辨析之上。在直接材料有限、史实面目不清的情况下，作者在茫茫史料间勾陈爬梳，如农民耕种般对一手文献材料一寸一寸地耐心耕耘，遂使史料间的隐晦联系逐渐显影，模糊的历史事件有了较为清晰的轮廓。尤令人敬佩的是，虽以深厚的考证功力见长，作者呈现于书中的学术探索却不止于此。在作 者看来，实证性的考据工作，应当通向对文学本质问题的揭示与阐明：“我们认为，古典文学研究当中的考证本身，恐怕不只是一种态度、方式与基础，或者应该本就是一种批评。”正如作者反复所言的，“我们的目的是希望就此去理解文本特质所具有的内在境界这应该是极其阔大深广的”，“文学作品的内在境界，则是具备
4、有无限的可能，历史的考证不过是通向它的一种进路”。这样一种以历史文化考证作为文学批评的研究方法，可用作者后记中所言的“词外求词”予以概括：“研究宋词，恐怕至少应该关注也算是词外的两个传统：士大夫的文学传统；诗乐的文化传统。脱离了前者，宋就没有着落；脱离了后者，词就等同于辞藻之辞。”本书所实践的外缘研究，正是通过将词外的文化传统尽可能充分地纳入对词体本身的观照中，展示宋词之“内美”所具有的深邃旷远的内涵。 （摘编自姚华词外求词，展示宋词的内在之美）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)A.在宋代文学研究方面，近年来学术界在诗、文、笔记等领域取得的成果相当大，而传统的词学研究
5、却斩获极少。B.马里扬对其研究有非常白觉的反省，内美的镶边宋词的文本形态与历史考证的出版为宋词研究另辟蹊径。C.虽说研究“内美”是词学研究的要旨，但作者自谓其著作并不直接探索它，重在以考据为途径的外缘研究。D.在马里扬看来古典文学研究当中的“考证”，除了是一种态度、方式与基础外，也应该是一种文学批评的方法。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）(3分)A.作为一篇书评，本文揭示了内美的镶边出版的背景、意义、研究方法以及学术价值等。B.文章通过深入比较“外缘研究”和“外部研究”两个概念的异同，以此阐明“镶边”的内涵。C.文章以农民耕种为喻，说明了马里扬整理文献的耐心细致，显得尤为生动形
6、象，通俗易懂。D.文章从考证功力和揭示、阐明文学本质问题两个维度，对马里扬的学术探索作予高度评价。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）(3分)A.近年来宋代文学研究有所突破与创新，这不仅表现在学术界关注以往无人关注的领域，而且表现在少数研究者作出了新的尝试。B.内美的镶边的研究方法其实传承多于创新，60 多年前邓广铭先生研究辛词就逐一考证了其中的典故，分析了其中的情感与深意。C.说马里扬“以深厚的考证功力见长”，因为大量扎实、细腻的实证性考据工作占据内美的镶边的主体，最能体现其研究功力。D.研究宋词，做到“词外求词”，关注士大夫的文学传统和诗乐的文化传统，就能展示宋词之“内美”所具有的深
7、邃旷远的内涵。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的材料，完成4-6题。（10分）材料一桑斯坦认为当某一突发事件在网络空间中成为大众讨论的热点话题时，一些较为激进、冒险的观点往往会更受网民的追捧，并集结为一种充满风险甚至叛逆的群体性话语。福柯权力话语理论认为，话语的背后意味着权力，在网络群体极化的趋势下，一些群体都意图在网络话语空间占据主导地位，掌握话语主导权，成为网络话语生产、传播和评判者。为使自身话语意见迅速产生影响，他们更加渴求自身话语内容的时效性、批判性、创新性甚至极端性，以期影响或主导网络话语议题和典情发展方向。在2020年新冠肺炎疫情防控期间，出现多例话语内容失真引
8、发的网络舆情危机。在湖北省个别党政干部由于“失职” “脱离岗位”等原因被免职或给予相关纪律处分时，网络上针对党和政府的话语攻击或谣言层出不穷。部分以“异见者”，身份参与话题讨论的网民群体，利用不同方式在媒体平台或自媒体账号打着自由式反权力话语口号，襄挟民意，生产和传播有损政府权威话语身份的网络谣言，意图主导舆论话语导向。（摘编自朱佳欣 李云峰突发事件网络舆情中的话语失序及其治理）材料二大数据时代的吊诡之处在于，数字信息海量增长的现象之下是受众往往无法获取有用信息的窘境。以算法为核心的智能推送系统被认为是解决这一悖论行之有效的方案。算法技术可以实时获取用户在数字空间中的各类浏览痕迹，从中挖掘出用
9、户对媒介内容的偏好，并实现定制信息的精准推送，迎合用户的个性化需求。智能算法看似遵循着“数字化”与“标准化”的算法公式，所谓的“个性化定制”下隐藏的却是高度同质化的信息来源。同质化的信息来源让用户无法接触不同立场的声音，蕴含着统一而固化价值立场的信息流将受众封闭于数字化的“孤岛”中。“信息孤岛”中的群体在内部交流中固化了既有的偏执价值，并形成了网络“偏见共同体” 。当这种价值偏见遭遇“孤岛”外的其他价值理念时，会发生激烈的碰撞甚而引致相互诋毁与抨击，形成价值分裂格局。“意见的自由市场”由此淹没了理性讨论的声音，侵染了理性交往的网络公共空间，凝聚社会价值共识的理性基础受到了严重的冲击。（摘编自方
10、正叶海涛智媒时代凝聚社会价值共识的三点思索）材料三网络空间的虚拟性使得非主流意识形态有了生存的空间，加大了在网络空间对主流意识形态认同的难度。就目前来看，弥散在网络空间的非主流社会思潮不下十余种，如：民粹主义、历史虚无主义、民族主义、民主社会主义、文化保守主义、无政府主义、新左派、新自由主义、新权威主义等。它们以看似中立的态度发表看法，凭借似是而非的言论宣扬其主张，致使主流意识形态认同培育的难度增 加。与此同时，互联网以碎片化的方式传播虚假主体的混杂信息，在一定程度上模糊了主流意识形态认同的辨识度。碎片化的传播方式是网络媒介的一个突出特点，多元社会思潮以不必呈现全貌的方式潜藏其中。虚假的网络主
11、体则意味着秉持某种信仰的网民能轻而易举地掩盖自己的真实意图，将带有某种意图的信息通过包装后发布到网络空间。面对混杂的网络信息，我们难以准确判断信息源，也无法做到对所有信息逐一审查，这无疑为多元社会思潮的传播提供了便利。基于上述原因，网络空间主流意识形态认同不再是仅靠弘扬主旋律、传播正能量便可为之，其难度明显加大。摘编自王永贵路媛网络空间主流意识形态认同困境及其路径创新 ）4.下列对材料中“网络信息传播”的相关理解，不正确的一项是（）（3分）A.异见者为了主导舆论的话语导向，在网络上生产和传播信息，从而引发网络舆情危机。B.以算法为核心的智能推送系统并不能真正解决受众在海量信息中获取有用信息的难
12、题。C.网络同质化的信息会固化受众既有的偏执价值，使受众群体形成网络“偏见共同体”。D.网络空间会助长多元社会思潮传播，加大人们在网络空间对主流意识形态认同的难度。5.下列说法，符合文意的一项是（）（3分）A.为了使自身话语意见迅速产生影响，作为一种特殊的群体性话语的网络空间话语，具有时效性、批判性、创新性甚至极端性的特点。B.大数据时代的信息传播利用算法技术虽能满足用户个性化需求，却也将用户封闭于数字化的“孤岛”中，不利于凝聚社会价值共识。C.网络媒介容易以碎片化的方式传播一些掩盖真实意图的信息，众多混杂的网络信息在一定程度上模糊了对主流意识形态认同辨识度。D.网络空间上的非主流意识形态会影
13、响到人们对网络空间主流意识形态的认同，因此政府应该打压网络空间上非主流意识形态的传播。6.针对材料中网络信息传播可能带来的负面影响，提出相应的建议。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。平凡的世界 （节选） 路遥快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。他一边走，一边揪了一把苦艾、凑得鼻子上去闻。这苦涩而
14、清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢，有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好象一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部
15、，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。田福军被现在队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑象个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这
16、黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其它都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命”田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起
17、老汉，问他：“什么事？什么事？”老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了”“一颗粮也没了？”田福军问。“就是的”“口粮哩？”“扣了！”“为什么扣了？”这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给”“我娃也是饿得不行了，才出门的”老汉哭着说。“走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门；队长本人也紧撵在后面来了。田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着
18、墙站起来，绝望地望着他。田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不放给他们分粮，我”“混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？”他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部分村子都有许多缺粮户；
19、有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。问题相当严重。如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食。所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不准动用动用这粮食就等于犯法！此刻，田福军无法顾及个人的后果他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上这样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）( 3分)A. “他的喉咙顿时被堵塞了”通过
20、写田福军当时的感觉，表露出他发现百姓生活艰难情况后的难过和愧疚之情。B. 看到田福军和队长扛着两袋粮食回来时，老汉一家哭成了一堆，是因为终于可以活命，心里感到暂时有希望了。C. 小说写田福军考察村中百姓生活状况后决定开仓放粮，战备粮空缺下的数目以后再补，旨在表现他灵活变通的个性。D. 队长一家人吃糠咽菜，生活困难；老汉一家更是衣不蔽体，家中老人奄奄一息，这些反映了当地百姓生活的普遍状况。8. 小说第二段的插叙有何作用？请结合内容简要概括。（6分）9. 路遥在另一部作品人生中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”请结合
21、这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。（6分）二、 古代诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言文，完成1013题。（本题共4小题，19分）平阳侯曹參者，沛人也。项籍已死，天下定，汉王为皇帝。高帝以长子肥为齐王，而以参为齐相国。以高祖六年赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝。以齐相国击陈稀将张春军，破之。黥布反，参以齐相国从悼惠王将兵车骑十二万人，与高祖会击黥布军，大破之。孝惠帝元年，除诸侯相国法，更以参为齐丞相。参之相齐，齐七十城。天下初定，悼惠王富于春秋，参尽召长老诸生，问所以安集百姓，如齐故诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。闻胶西有盖公，善治黄老言，使人厚币请之。既见盖公，盖公为言治道贵清静
22、而民自定，推此类具.言之。参于是避正堂，含盖公焉。惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相” 。居无何，使者.果召参。参始微时，与萧何善;及为将相，有卻。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞重厚长者即召除为丞相史吏之言文刻深欲务声名者辄斥去之日夜饮醇酒。卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去， .终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之，乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。
23、太史公日:曹相国参攻城野战之功所以能多若此者，以与淮阴候俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。(选自史记曹相国世家，有删改)10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是( ) (3 分)A.择郡国吏木/诎于文辞重厚长者/即召除为丞相史/吏之言文/刻深欲务声名者/辄斥去之B.择郡国吏木诎于文辞/重厚长者即召/除为丞相史/吏之言文刻深/欲务声名者/辄斥去之C.择郡国吏木诎于文辞/重厚长者/即召除为丞相史/吏之言文/刻深欲务声名者/辄斥去之D.择郡国吏木/诎于文辞重厚长者即召/除为丞相史/吏之言文刻深/欲务声名者/辄斥
24、去之11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的项( ) (3 分)A.剖符，古代帝王分封诸侯、功臣，任命将帅、郡守，把符节剖分为二，双方各执其半，作为凭证，用铜或竹、木制成。B.孝惠，是谥号，古人死后依其生前行迹而为之所立的带有褒贬评价性质的称号，文中“悼惠王”也是谥号。C.春秋，此处指年龄。文中“悼惠王富于春秋”，是说悼惠王正值年轻，与“春秋鼎盛”意思相同。D.黄老，指上古的黄帝，也称黄老学说或黄老教派，黄老之术作为古代- -种思想流源，始于战国，盛于西汉。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) (3 分)A.曹参能征善战屡建功勋。曹参曾征讨陈稀的部将张春的军队，
25、讨伐叛将黥布，都取得了重大胜利。B.曹参集思广益，礼贤下士。曹参任齐丞相期间，向齐故诸儒问计，并且从胶西请来盖公，对其礼敬有加。C.曹参崇尚黄老，无为而治。无论在齐任丞相还是在朝任相国，曹参都主张清静无为，百姓得以安宁，能够休养生息。D.曹参体恤下属，不拘小节。曹参自己饮酒，也纵容官吏们饮酒喧嚣;别人有细小的过失，他总是隐瞒遮盖。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分)（1）参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相” 。居无何，使者果召参。（2）参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寓驿舍陆游闲坊古驿掩朱扉，又憩空
26、堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归。绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。注驿舍：作者题下自注云：“予三至成都。皆馆于是。”晋代陶潜搜神后记卷一，“丁令威，辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢累累。”14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联中诗人用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。B.颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，既表明诗人旧地重来，又蕴含了奋发有为和超然物外的情感。C.颈联中“数竹”“量松
27、”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。D.尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈。15.本诗不含情字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）16、补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）(1) 新时代要有新作为，新青年要有新担当。论语）中，“_ ，_ ”两句表现了古代士人涵养坚毅品格，胸怀天下的使命与担当。 (2)在赤壁赋)中，苏轼用“ _，_ ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。(3)诸葛亮集 中有这样的话:“赏不可不平，罚不可不均。”这
28、与出师表中的“_ ， _”两句意思一致。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。小说课的兴起，应归功于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到_ 。小说课却几乎_ 地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的 _，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。( )在后续的传播中，小说课所 _的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响
29、，难以估量。正是在这个意义上，小说课的兴起密切关联着文学生活的变迁。在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说可作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。17. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )（3分）A. 亲密无间 自然而然 解读 彰显B. 亲密无间 大势所趋 阐明 彰显C. 形影不离 大势所趋 阐明 体现D. 形影不离 自然而然 解读 体现18. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) （3分）A. 当小说课的接受对象扩
30、展至读者大众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版。B. 当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，他的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。C. 当小说课从口头讲授到整理出版时，他的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。D. 当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，他的表现形式也从口头讲授到整理出版。19. 下列引号的运用，与文中用法相同的一项是( ) （3分）A. 为了经常提醒自己，鲁迅还在书上签了一行字“心到、口到，眼到”。B. 散文的重要特点是“形散而神不散”，无论内容多么广泛，都是为表达中心意思服务的。C. 云就像是天气的“招牌”，天上挂的是什么样的云，就将出现什么样的天气。D. 他平
31、日里喜欢占各种人的小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。20.下面文段有五处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（5分）随着突如其来的新冠肺炎疫情，让人们更深刻地认识到一个健全的人既要有健康的精神和深厚的文化内涵，还要有强健的身体。全民健身运动的普及与否，也是一个国家现代化的重要标志。保持健康，远离疾病，不仅是对家庭，对自己负责，也是对社会、对国家负责，世界卫生组织研究发现、影响健康的因素中，行为和生活方式占比高达60%以上，把健康的责任强化到每个人，“健康中国”建设就有了更有力的支撑。21.学校成立若干学生社团，请你将下列词语分别组合成三副内容适合的对联，分别送
32、给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。(6分)看我非我 真面目 常向秋山 谁就像谁 又驱春色 我看我 装谁像谁我也非我 旧丰神 留住秋水 入毫端 现出庐山 寻妙句 谁装谁四、写作（60分）22、阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）一个小男孩和一个小女孩经常在一起玩耍。小男孩收集了很多贝壳，小女孩拥有很多雨花石。小男孩想用所有的贝壳与小女孩的雨花石做个交换，小女孩同意了。但是小男孩却把最大最好看的贝壳藏了起来，仅把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所有的雨花石都给了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想：小女孩是不是也跟自己一样，藏起了很多雨花石。要求：
33、综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要会作，不得抄袭：不少于800字。高三年级10月份考试语文试题参考答案1. A 解析“相对沉寂”是说不够热闹，传统词学研究突破与创新不多，不等于“斩获极少”。2.B 解析“比较外缘研究和外部研究” 两个概念的异同”不正确。文章只是比较了两个概念的不同之处。3. C 解析A项，“无人关注”表述错误。B项，重点是对该书“内美”的理解，“指词之为词的文体特征”，而不是内容。邓广铭考证是为了把握思想情感，马里扬考证是为了研究词体深途旷远的内涵。D项，充分条件不成立。4.A 【解析】真正的“异见者”生产和传播的信息，不一定会引发网络舆情危机；
34、对照原文“部分以“异见者，身份参与话题讨论的网民群体” ，也存在范围的差异和真假的不同。5.C【解析】 A项以偏概全，原文只是说部分网络空间话语具有上述特点，从“一些群体”可以看出： “具有”表示已然时态，文中“渴求”表示未然时态，两者不同。B项错在“能满足用户个性化需求”， “所谓的“个性化定制”下隐藏的却是高度同质化的信息来源”可看出实际上并未能“满足用户个性化需求”，D项“政府应该打压网络空间上非主流意识形态的传播”属于无中生有。6. （共6分）（1）公众： 提升媒介素养，全面认识网络媒体的利与弊； 理性、客观、全面对待网络媒体，不盲信，不偏执。（2）政府： 加强网络空间治理，依法禁止不
35、实信息的传播； 健全网络对话沟通机制，满足受众的合理诉求； 创新主流价值观在网络空间的传播与引领。（3）媒体： 自觉遵守相关法律法规，履行媒体责任，发挥媒体积极作用。积极探索满足受众获取有用信息的技术。（答出以上7点中任意6点即可）7. C 解析：C项，“旨在表现他灵活 变通的个性”错旨，在表现田福军 一心为 民不，顾个人 得失。8. 答案：展现了文革前后中国农村的生活状况，为故事的发生交代了时代背景。体现了田福军强烈的责任感和解决百姓 温饱问题的决心和信心，为 情节发展做铺垫。突出 表现了田福军 对农村的深厚感情以及心系百姓、工作方式灵活等形象特点。（每点2分）9. 答案：人在面临矛盾做出选
36、择时，勇敢的 人可以舍弃个人利益选择维护集体利益 ，哪怕会因此承受一定 的后果。“文革 ” 结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了 ，但他毅然投入到解决 农民温饱问题的工作中来这，种选择体现了他强烈的社会责任感。面对饥饿问题 ，他不顾个人 后果，违反上级规定开仓放粮，这种选择体现了他勇于担当 ，公而忘私的勇气和魄力。（每点2分）10.B根据句意断句。“木诎”是一个词，木讷的意思，不能分开，排除AD；“言文刻深”是主谓短语，中间不能断开，排除C，故选B。译文：曹参从各郡国官吏中挑选不善于文辞而又持重忠厚之人，立即召来，任命为丞相史。对官吏中那些言语文字古奥峭拔，想追求声誉的人，就斥退赶走他们。11.
37、D.“黄老，指上古的黄帝”错误，“黄老”，黄，指黄帝；老，指老子。12.D.“曹参体恤下属，不拘小节”错误，“曹参自己饮酒，也纵容官吏们饮酒喧器”体现的是无为而治的思想，不是“体恤下属，不拘小节”。后面作者的议论“参为汉相国，清静极言合道”也反映了这一点。13.翻译（1）曹参听到这个消息，就告诉门客赶快整理行装，说：“我将要入朝当相国。”过了不久，使者果然来召曹参。(2) 曹参接替萧何做了汉王朝的相国，做事没有任何变更，一概遵循萧何制定的法度。参考译文：平阳侯曹参，是沛县人。项羽已死，天下平定，汉王做了皇帝。高帝把长子刘肥封为齐王，任命曹参为齐国相国。在高祖六年时，分封列侯的爵位，并与诸侯剖符
38、为凭，世代相传而不断绝。曹参以齐国相国的身份攻打陈稀部将张春的军队，打败了敌军。黥布反叛，曹参跟从齐悼惠王率领军队车骑十二万人，与高祖合攻黥布的军队，大败敌军。孝惠帝元年，废除了诸侯国设相国的法令，改命曹参为齐国丞相。曹参做齐国丞相时，齐国有七十座城邑。天下刚刚平定，悼惠王年纪很轻，曹参把长者与读书人都召来，询间用来安抚百姓的办法。到来的齐国原有的那些读书人数以百计，每个人说法都不一样，曹参不知如何决定。他听说胶西有位盖精研黄老学说，就派人带着厚礼把他请来。见到盖公后，盖公对曹参说，治理国家贵在清静无为，百姓就会自行安定，以此类推，把这方面的道理都讲了。曹参于是让出正厅，让盖公住。惠帝二年，萧
39、何去世。曹参听到这个消息，就告诉门客赶快整理行装，说：“我将要入朝当相国。”过了不久，使者果然来召曹参。曹参起初贫贱的时候，和萧何关系很好：等到成为将相，可便有了隔闺。到萧何临终时，萧何推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何做了汉王朝的相国，做事没有任何变更，一概遵循萧何制定的法度。曹参从各郡国官吏中挑选不善于文辞而又持重忠厚之人，立即召来任命为丞相史。对官吏中那些言语文字古奥峭拔，想追求声誉的人，就斥退赶走他们。曹参整天痛饮美酒。卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参不理政事，上门来的人都想有话要说。这些人一到，曹参就拿美酒给他们喝,过了一会儿，来人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够
40、开口劝谏，如此习以为常。相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从官吏厌恶这件事，但对此无可奈何，就请曹参到后园中游玩，听到官吏们醉酒高歌、狂呼乱叫的声音，随从官吏希望相国把他们召来并查究，但曹参反而拿酒陈设座席喝起来，也高歌呼叫，与那些官吏相应和。曹参见别人有细小的过失，一味地隐瞒遮盖，因此相府中平安无事。太史公说：相国曹参攻城野战的功劳之所以如此多，是因为他跟淮阴候- -起共事。等到韩信被消灭，那么位列侯爵而成就战功的，唯独曹参据有其名。曹参作为汉朝相国，主张清静无为，完全合乎道家的学说。百姓遭受秦朝的酷政以后，曹参让他们休养生息，所以天下都称颂他的美德。
41、14.B物是人非15.（1）借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古票”经常掩着门，空荡荡的，营造了票合荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂赛冷的心境。（2）动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。（3）对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今禁网尘封，字迹模物，抚今遍昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑都之情。16. (6分) (1) 士不可以不弘毅 任重而道远(2)舳舻千里 旌旗蔽空(3)陟罚臧否 不宜异同17.A 解析：亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。形影不离；像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。联系上下文，谈
42、的是“文学史、文学批评和文学理论三者”之间相互融合的关系，故选“亲密无间”。自然而然：不经外力作用而如此。大势所趋：整个形势发展的趋向。小说课实现了三者的交叉融合，强调不受外力影响，而不是发展趋势，故选“自然而然”。解读：阅读解释。阐明：讲明白(道理)。根据语境，应该是对作品进行“解读”。彰显：鲜明地显示。体现：某种性质或现象在某一事物 上具体表现出来。“文学趣味、观念和立场”，应该是显示出来，故选“彰显”。正确答案为A.18.C解析：“ 小说课”与“从口头讲授到整理出版”对应，“接受对象”与“从学生听众扩展至读者大众”对应。19.C解析：A 项，直接引用。B项，着重强调。C项，特殊含义。D项
43、，反语讽刺。20修改为“突如其来的新冠肺炎疫情”修改为：“全民健身运动的普及”；修改为：“不仅是对自己、对家庭负责”；修改为：“行为和生活方式占比高达60%”；修改为：“把健康的责任落实到每个人”。21 (6分) 戏剧社:看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。文学社:常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端。摄影小组:现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。(如果 上下联颠倒，该联不得分。)22这道题的材料是一个小故事，两个小孩玩一次贝壳交换雨花石的游戏，小男孩有私心，把最大最好看的贝壳藏了起来，而小女孩则毫无保留地交出了所有的雨花石。事情的结果变得很有意思：小男孩彻夜难眠，小女孩睡得很香。为
44、什么会这样？最直接的原因是小男孩怀疑小女孩也跟他一样藏起了最好的雨花石，而小女孩却相信自己换来了最好看的贝壳。这样自然可以引出“怀疑与信任”的话题，这也是本材料中最核心的立意方向。顺着这个立意方向继续追问：为什么小男孩会怀疑，而小女孩却充满信任？因为小男孩有私心，或者说很有“心计”，小女孩却保持着淳朴的童真，这又引出了另一个话题“心计与童真”。这则材料还可以这样追问：交换中明明是小男孩占了便宜，小女孩吃了亏，可得到的结果却恰恰相反，这样我们又可以把它和“得到与失去”话题联系起来。以上立意无论是哪一方面，在具体的写作过程中都需要与复杂的人性和社会现实联系起来。不管是“怀疑与信任”“心计与童真”，
45、还是“得到与失去”，其实都有着深刻的社会因素。物化的、功利的、竞争的社会环境已经使得人的自然本性变形、扭曲。这也就要求大家反过来思考：面对这样严酷的社会环境，我们该如何救赎？答案可能是人性的觉醒和良知的叩问。平时写作时，如果大家都能像这样来回地思索和诘问，文章一定会发散出理性思辨的智慧之光。文章可以先从小故事出发，延伸谈及社会大问题：在物欲横流的年代，人心自私自利，以至于恶被无限放大，无良商家等使得人性的底线在不断遭到践踏。救赎之路何在？“良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。”“良知是人性中不可或缺的一部分没有一个人可以彻底摆脱良知。”“良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。”使用这样的观点将会是文章的深刻而精彩之处。
