1、核心素养发展重点学业要求建立原子结构与元素性质，元素性质与物质性质之间的关系。1.了解原子核外电子排布规律，能画出 120 号元素的原子结构示意图。2.了解原子的最外层电子排布与元素原子得、失电子能力和化合价的关系。23 学生自主学习课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 核外电子排布1核外电子的运动特征(1)具有“”的运动空间。(2)运动速率很快。(3)所处位置和运动速率不能同时准确测定。2核外电子的排布规律(1)依据：电子能量高低，运动区域离核远近。01 广阔课堂互动探究 课时作业 学生自主学习(2)电子层与电子能量的关系 课堂互动探究 课时作业 学生自主学习(3)排布规律各层最多能容纳的电
2、子数是(n 表示电子层数)。各原子最外电子层上能容纳的电子数不超过个(第一层为最外层时不超过个)。08 2n209 810 2课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 3核外电子排布的表示方法结构示意图：人们常用原子结构示意图来简明地表示电子在原子核外的分层排布情况。如钠原子的结构示意图如图所示。课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 原子结构与元素原子得失电子能力1元素的性质与原子的密切相关，比如，稀有气体元素原子最外层电子数为(氦原子除外，它的最外层只有 2 个电子)，原子结构稳定，原子既不容易获得电子也不容易失去电子；金属元素原子最外层电子数一般小于 4，原子较易电子形成阳离子；非金属元素原子
3、最外层电子数一般大于或等于 4，原子较易电子形成阴离子。元素的化合价也与原子的电子层结构特别是电子数有关。01 最外层电子数02 803 失去04 获得05 最外层课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 2元素原子得失电子的能力与原子的、和均有关系。若原子的电子层数相同，则越大，离核越近，原子越难失电子而越容易得电子；若原子的最外层电子数相同，则越多，离核越远，原子越容易失电子而越难得电子。3在多数情况下，可以通过比较元素的单质与来判断元素原子失电子能力的强弱。06 最外层电子数07 核电荷数08 电子层数09 核电荷数10 最外层电子11 电子层数12 最外层电子13 水(或酸)反应置换出氢气
4、的难易程度 23 课堂互动探究课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 一、核外电子排布规律当原子第 4 层上有电子时，第 3 层上的电子是否已经排满？提示：不一定。第 3 层排满时是 18 个电子，当第 3 层为最外层时不能超过 8 个电子，故当第 3 层排布 8 个电子后，如果还有电子，就排布在第 4 层上，例如，钙原子，第 1、2、3、4 层的电子数分别为 2、8、8、2。提示 课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 1核外电子排布规律(1)核外电子总是先排布在能量最低的电子层，然后由里向外，依次排布在能量逐步升高的电子层。(2)原子核外各电子层最多容纳 2n2 个电子。(3)原子最外层电子数
5、不能超过 8 个(K 层为最外层时不能超过 2 个)；次外层电子数不超过 18 个(当 K 层或 L 层为次外层时分别为 2 个和 8 个)，倒数第三层电子数最多不超过 32 个。课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 2离子结构示意图原子得到或失去一定数目的电子形成阴离子或阳离子，原子核不发生改变，只是核外电子(一般是最外层电子)数目发生了改变。因此，简单离子可用离子结构示意图表示其核外电子排布，如 Mg2和 Cl的结构示意图分别为和。(1)离子结构示意图中，阳离子：核内质子数核外电子数，阴离子：核内质子数NaMg。知识拓展元素原子得失电子能力的理解：“元素的金属性、非金属性”不同于“金属活动
6、性”，金属的活动性指的是金属单质在水溶液中失电子的能力；原子的得失电子能力在某些特定的条件下，能体现元素的金属性、非金属性。课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 3能说明钠比铝活泼的是()A最外层电子数钠原子比铝原子少B相等物质的量的钠和铝分别和盐酸反应，钠产生的气体少C钠与铝的电子层数相等D常温下钠能与水剧烈反应，而铝不能解析 能说明失电子能力 NaAl，取决于其失电子难易程度，不决定于其失电子多少。解析 答案 D答案 课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 4下列叙述中能证明 A 比 B 的金属性强的是()AA 原子的最外层电子数比 B 原子的最外层电子数少BA 原子的电子层数比 B 原子的
7、电子层数多C1 mol A 与足量的酸反应生成的 H2比 1 mol B 与足量的酸反应生成的H2 多D常温时，A 能从水中置换出氢，而 B 不能答案 D答案 课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 解析 A判断金属性和非金属性强弱的方法很多，但最根本的是看其得失电子的难易程度。而只有当电子层数相同时，最外层电子数越少，金属性才越强B电子层数的多少不能作为判断元素金属性和非金属性强弱的依据C金属与同浓度的酸反应的剧烈程度能说明金属性的强弱，产生氢气的多少与金属性强弱无关D常温时，A 能从水中置换出氢，而 B 不能，说明 A比 B 的金属性强解析 课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 规律方法(1)决定元素金属性强弱的是元素原子失电子的难易程度，而不是失电子的多少。如镁原子比钠原子失电子数多，但钠原子比镁原子失电子容易，故钠的金属性比镁强。(2)元素原子得失电子能力与元素单质的活泼性是不同的两个概念，二者变化规律基本相符，但有特例。如非金属性：NP，但活泼性：PN2。再如金属性：SnPb。课堂互动探究 课时作业 学生自主学习 本课小结 23 课时作业点击进入PPT课件
