1、Unit8 How do you make a banana milk shake?Section A Grammar focus-3c单元Unit 8课时第二课时教学目标语言知识：1. 准确使用how much和how many对事物的数量进行提问；2. 能够正确运用祈使句发布制作步骤的指令。学习能力：1. 掌握祈使句的使用；2. 正确区分可数名词和不可数名词。3. 进一步掌握firstnext then finally的使用。文化意识：1. 培养学生的生活实践能力和动手能力；2. 通过食物制作过程，让学生意识到珍惜他人的劳动成果，不能浪费食物。思维品质：通过简单食品制作，进一步培养逻辑思维
2、。教学重难点1. 正确用how much和how many对事物的数量进行提问；2. 能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词；3. 能熟练运用所学知识准确描述制作简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法、小组 合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Review1. Greeting.2. T says: Do you like popcorn? Can you make popcorn? Then plays a video to show the process of making popcor
3、n.3. T asks: What ingredients and tools do we need to make popcorn? How do you make popcorn?看视频，说出视频中用到的材料和工具以及制作过程。趣味回顾祈使句用法。通过视频环节进行回顾，快速进入本课时主题-祈使句、可数与不可数名词及how many、how much的用法。Step 2Grammar Focus1. T divides these sentences into several groups，and show them on the PPT.来Then asks Ss to read alou
4、d the adverbs of sequence:First Next Then Finally2. T asks Ss to read each action and underline. Then helps Ss learn the usage of imperatives:祈使句可以表达叮嘱、劝告、禁止、请求、建议或命令等。 1) 以动词原形开头, 没有时态和数的变化；2) 暗含的主语是you, 但通常省略。3. T shows the grammar points for students to write down:(1) Do型肯：实义动词原形 (+其他)。否：Dont+实义动
5、原 (+其他)。(2) Be型：肯：Be+表语 (+其他).否：Dont + be +表语 (+其他).(3) Let型：肯: Let +宾语+动原(+其他).否否：Dont +let +宾语+动原 (+其他).Let+宾语+not+动原 (+其他).(4) No型：No+名词/动词-ing形式.(5) 反意疑问句祈使句的反意疑问句，若前面是肯定结构，附加问句用 will you，若前面是否定结构，则附加问句只能用 will you。4. T asks Ss to read How much and How many questions. Then helps Ss learn the usa
6、ge of Countable nouns andUncountable nouns.5. T has Ss learn the differences between Countable nouns andUncountable nouns:1.可数名词有单数和复数两种形式，而不可数名词只有单数形式。2.可数名词表示数量，可用不定冠词a/an、基数词直接修饰；不可数名词在表示数量时，则用“冠词/基数词+表示计量单位的名词+of+不可数名词”。3.可数名词复数前可用many, few, a few, some, any, a lot of, lots of等修饰；不可数名词前可用much, l
7、ittle, a little, some, any, a lot of, lots of等修饰。4.提问可数名词的数量用how many，提问不可数名词的数量用how much。5. expansion可数名词复数-规则变化可数名词复数-不规则变化6. T gives a brief summary ofCountable nouns andUncountable nouns.大声读表格语句，找出表示顺序的词。大声读表格语句，找出动作指令。学习祈使句概念。跟着老师学习祈使句的用法（包括类型及结构、反意疑问句）学习并记录可数名词与不可数名词的用法。通过观察Grammar Focus,给出祈使句
8、、可数名词与不可数名词的语法规律。教学过程中注意穿插游戏互动环节，保持课堂气氛的活跃性。Step 3Presentation1. T asks the Ss to look through Activity 3a and circle the correct word in each question. Then Ss check their answers.2. T guides Ss to think How do you make popcorn? T may choose some Ss to tell their answers in class. Then complete 3b.
9、3. T asks the Ss to think how to do one of the following things. T can ask Ss to work in groups to write how to do it. 完成3a选择。选中的同学说出自己的答案。完成3b任务单。讨论如何做一件物，完成3c任务单。通过完成3a练习，巩固how many，how much修饰可数不可数名词的用法。通过完成3b，3c活动，鼓励学生说出完成简单事情的过程，树立劳动意识，培养逻辑思维。Step 4Language points T explains knowledge points.跟随老
10、师做好笔记重要知识点讲解Step 5ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。Step 6SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起总结内容。总结本课所学内容，有序梳理。Step 7Homework1.What will your life be like in 50 years, please write 4 sentences to describe it. 2.Review what you have learned today a
11、nd recite Grammar Focus.学生记好家庭作业。提高学生对be going to语法的理解运用.板书设计：New wordsKey sentencessugar，cheese，corn，machine，dig，hole pourinto，make popcorn，half a cup， plant a tree，dig a hole1. How much cheese do we need?2.Do you know how to plant a tree?教学反思：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。本课时中利用所学句型进行对话，引导新课，激发学生的兴趣。接下来，教导重点语法，然后让学生自己完成3a。最后，让学生讨论完成3b和3c任务。通过让学生反复阅读和回答问题并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。
