1、张家口市20192020学年第一学期阶段测试卷高一语文考试说明：1.本试卷共150分。考试时间150分钟。2.请将各题答案填在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：必修1第一、二单元。一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 沁园春长沙以“到中流击水，浪遏（）飞舟”作结，内容上回答上阙“谁主沉（chn）浮”的问题，形式上反问作答，充满了战斗的豪情和对革命力量的自信。B. 丁香姑娘那么美，美好的事物理所当然生长在美好的环境、圣洁的土壤，但丁香姑娘却“到了颓圮（p）的篱（l）墙”，这巨大的反差，激起了读者的联想。C. “寻梦？撑一支长篙，向青草更深处漫溯
2、（shu），满载（zi）一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。D. “她含着笑，切着冰屑（xe）悉索的萝卜”讲保姆大堰（yn）河辛勤劳动劳作的情景，表达了作者对于老人辛勤劳动的尊敬、热爱、怜闵、思念！【答案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、形近字、同音字、音近字进行辨析，如要求考生辨别多音字在不同语境的词语中的具体读音、要求考生比较形近字的读音等。所以考生平时必须多读多记。A项，“上阙”中的“阙”书写错误，应该为“阕”。B项，字音字形均正确。C项，“溯（shu）”读音错误，应该为“溯（s）”。D项，“怜闵
3、”中的“闵”书写错误，应该为“悯”。故选B。【点睛】此类题目最关键的是平时多读多记，但也有些技巧可以参考。字音题答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音；对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xin的音。形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。 2.字形题答题技巧：音辨法，逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字；形辨法，如果怀疑
4、某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较；义辨法，通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。总之，辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。 此外，排除法是一种比较好的方法。阅读下面的文字，完成下列小题。【甲】羌族人总是习惯把村寨住房建在河谷或半山腰，占据着高高的位置，所以羌族也被称为“云朵上的民族”。由于羌族没有文字，除了世代口传心授的传递外，羌笛也成为交流、传承民族文化的一个重要渠道。羌笛是我国古老的双簧气鸣乐器，至今已有2000多年历史，羌笛音
5、色柔和、悠扬婉转，是旷野里最动听的天籁之声。【乙】羌笛是历代文人笔下的“宠儿”，东汉马融在长笛赋中就曾有“近世双笛从羌起”的记述；羌笛更是边塞诗里的“常客”，王昌龄从军行中有“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，王之焕凉州词中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”全唐诗900卷，竟有300余首与羌笛有关。何王全，国家级非物质文化遗产羌笛演奏及制作技艺省级代表性传承人。他吹羌笛已经32年了，在他的传习所里，常能看到来学羌笛的学生。【丙】何王全说，“让更多人通过羌笛来了解羌族，是他最自豪的一件事”。羌笛，去过大漠边关，进过诗词歌赋，那小小的笛管里吹出的音乐，婉转而苍凉，见证了羌族的历史变迁，如今羌笛更
6、已走向世界，也让羌族文化更多展现在世人眼中。2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是A. 口传心授B. 也C. 悠扬婉转D. 变迁3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. A 3. C【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语的能力。做好此类题目，要恰切地了解词语的含意、使用范围、感情色彩、语体色彩以及语法功能等。A项，“口传心授”运用错误，“口传心授”是指师徒间口头传授、传递知识等，内心领会。与后文的“传递”重复。故选A。【3题详解】本题考查标点符号的使用能力，做好此类题目，一要熟练掌握十六种常用标点符号的用法，特别是顿号、逗号、句号、分号、冒号、
7、问号、引号、括号、省略号、破折号、书名号、感叹号的使用方法；二要弄清句子结构，理解句子意思。C项，丙句中的引号使用错误，依据“让更多人通过羌笛来了解羌族，是他最自豪的一件事”中的“他”可以判断本句为间接引用，应去掉引号。故选C。【点睛】正确使用标点符号，可参考以下技巧：1.反复试读。句中的标点也是用来表达句意的，反复试读，往往能读出应该停顿的长短、位置，发现错误的标点符号。2.揣摩语气。句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的表现形式。因此根据句子的语气可以确定句末点号。3.弄清功用。必须切实掌握每一种标点符号的功用，特别是易混的标点，更要弄清其互相之间的区别。4.分析结构。不能让标点影
8、响句子结构层次的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构之间不能用句号、问号等句末点号，复句内部结构的分句之间不能使用顿号。5.留意套用。所谓“套用”，是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，在使用时应当注意分析二者的位置关系。最常见的有：引号与句末点号的套用，括号与点号的套用。4.下列各句中没有语病的一项是A. 烛之武一介文人，一生没人欣赏，但他具有善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交，化敌为友，使国家转危为安。B. 荆轲刺秦对于大家都不陌生，大多数人认为荆轲是一位勇士，虽刺秦失败，但也凸现了不怕牺牲的精神。C. 当地群众之所以叫苦不迭，频频举报，这主要是因为突
9、击式、运动式环保整治手段简单粗暴造成的。D. 极端暴力的行为是任何文明社会都不能接受的，不仅威胁了市民的安全，还严重损害了香港的法治精神。【答案】D【解析】【详解】考查辨析并修改病句的能力。 解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，搭配不当，“具有的外交”搭配不当，应将“外交”改成“外交能力”。B项，主客颠倒，“荆轲刺秦对于大家都不陌生”错误，应该是“大家对荆轲都不陌生”或“荆轲对于大家来说
10、都不陌生”。C项，句式杂糅，“这主要是因为突击式、运动式环保整治手段简单粗暴造成的”错误，可以去掉“造成的”，也可以去掉“因为”。D项，正确。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这
11、个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.在下面一段文字横线处补写适当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。无论是作为外卖小哥还是诗词大会冠军，雷海为是淡定而纯粹的。是啊，_？夺冠后的雷海为依然在送外卖。生活乏味又艰难，生活的苟且和诗意的远方似乎总是无法并存。有的人沉浸在这个功利世界无法自拔，_；而有的人，即使明知道毫无回报照样一往无前，把诗歌读出最美的样子。事实就是，这个世界_，只有被功利世界定义的无用的事情，即使一文不名，就不可以读诗了吗？这个外卖小哥夺冠，为什么打了这个功利世界的脸？因为诗不在远方，对爱诗的人来说，他就是故乡。【答案】 (1). 夺冠又能改
12、变什么呢 (2). 读诗对他当然是件荒诞（没有意义或没有回报）的事情 (3). 没有无用的事【解析】【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。第一空，首先要明确这是个问句，然后依据后文“夺冠后的雷海为依然在送外卖”，提示此空要说明夺冠并没有改变雷海为的生活；第二空，后文“即使明知道毫无回报照样一往无前”提示此空要说明有些人读诗是为了得到回报；第三空，依据后文“只有被功利世界定义无用的事情”可知，此空要以“没有”开头，才能和后文的“只有”构成搭配，再根据“没有只有”关联词语的逻辑意义可知，此空要表达的是这个世界没
13、有无用的事。【点睛】应对此类题目要注前后文在语意和结构上的照应。一般可分为三步：第一步，把握文段脉络，理清句子关系。第二步，根据上下语境，找出前后文的关键词，注意合理推导。第三步，检验补后内容，确保语意连贯，字数合规。6.下图是某中学“省级三好学生”评选流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】班级将符合条件者上报至年级组，不符合条件者不予受理，符合条件者通过审议，申报材料上报德育处，如果材料不完整或需要修改待完善并通过审核后，和合格材料一起报校长办公会，最后公示。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力，解答此类题目，首先要明确题干的要
14、求，如本题“下图是某中学“省级三好学生”评选流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，这是考查流程图的转化，考生要关注箭头的指向，分析各个环节之间的关系，尤其要注意其中的并列环节。从题干看，这是“省级三好学生”评选流程图”，首先是班级将符合条件者上报至年级组；接下来要注意有个并列环节，也就是不符合条件者不予受理，符合条件者通过审议；然后是申报材料上报德育处，注意此处的箭头有了分支，提示我们又要分两种情况，也就是如果材料不完整或需要修改待完善并通过审核后，和合格材料一起报校长办公会；最后公示。【点睛】解说流程图时应注意：1、看清楚题目要求，明确陈述
15、对象是什么。2、把握概念间的关系：方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等，据此来选定过渡词语或关联词语进行连缀。二、现代文阅读（共30分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：很多网友看到拼多多的低价后，表示不可思议。拼多多的内部员工表示，拼多多之所以如此低价，主要有以下两个原因。第一个原因，拼多多的运营模式。与淘宝和京东等平台相比，拼多多的运营模式是团购模式，众所周知，所谓
16、团购，就是通过组团的方式提升商品购买的数量，从而获得更高的折扣，通过这种模式，用户就可以获得比单买更便宜的价格和更高的优惠。通过团购的方式，一定程度上减少了中间商，这样的模式也降低了商品运输和转销过程中产生的价格上升，因此，与另外两家电商平台相比，拼多多的商品可以更便宜。第二个原因，拼多多平台有补贴。在现在流行的平台运营模式下，平台想要在短时间内发展壮大，就需要想方设法获得流量，因此，拼多多会为商家提供补贴，有了平台的补贴，商家就可以以更低的价格出售商品，既可以提升产品销量，又不会亏钱。于是，拼多多平台的产品价格水平就随之下降了。综上所述，淘宝和京东采用的都是比较传统的发展模式，对于拼多多来说
17、，想要在如此激烈的竞争环境下立足并发展，并不是一件容易的事，想要快速站稳脚跟，最快的渠道就是降低价格，而现在，拼多多真正做到了。（摘编自2019年08月17日“凡辰创意”）材料二：北京时间8月21日，拼多多（NASDAQ：PDD）发布了2019年第二季度财报。拼多多实现营收72.90亿元，较去年同期的27.09亿元同比增长169，较今年一季度的45.452亿元环比增长60%，高于市场61亿元的普遍预期。（摘自2019年08月21日“腾讯科技”）材料三：网易科技讯11月21日消息，昨日晚间拼多多创始人和首席执行官黄峥在Q3财报发布后的业绩电话会后表示，“清除完毕30多个公众点名的山寨傍名牌只是一
18、个开始，打击假货和山寨傍名牌现象是一场持久战，永远没有结束的那一刻。”据黄峥在电话会上介绍，仅在9月份，平台主动关闭了涉嫌违法违规的店铺5500多家，下架问题商品超过770万件，前置拦截疑似假冒商品链接超过300万条。10月份主动关闭涉嫌违法违规店铺5000多家，下架商品超过480万件，前置拦截疑似假冒商品链接超过380万条。拼多多Q3财报显示，第三季度的研发费用增加至3.32亿元，较去年同期增长828%，平台研发投入占比攀升至9.8%。研发费用中的很大一部分，用于打假技术的升级研发。“平台将继续大幅增加技术和人力投入，进一步开发山寨品牌关键词自动拓展技术和联想屏蔽技术、图片文字视频识别技术”
19、黄峥说。（摘编自2018年11月21日“网易科技”）7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A. 拼多多的用户通过团购模式，获得更高的折扣，最终获得比单买更便宜的价格和更高的优惠。B. 拼多多通过团购的方式，省去了中间商，降低了商品运输和转销过程中产生的费用，因此其商品更便宜。C. 商家得到了拼多多平台的补贴，以更低的价格出售商品，发展壮大了平台，获得了更多的流量。D. 拼多多平台上存在假货和山寨傍名牌现象，只要对它们迅速清除，严厉打击，就会很快杜绝。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 2019年第二季度，拼多多实现营收72.90亿元，同比增长169%。B. 2
20、019年，拼多多第二季度比第一季度增收超过27亿元，环比增长60%。C. 从2017年第二季度到2019年第二季度，拼多多营收总体上看呈上升趋势。D. 2019年第二季度拼多多营收同比增长169，为两年多来最高。9. 根据上述材料，概括拼多多要进一步发展壮大，需要哪些措施【答案】7. A 8. D 9. （1）进一步完善运营模式。（2）严厉打击假货和山寨傍名牌现象。（3）继续大幅增加技术和人力投入，开发新技术。【解析】【7题详解】本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力，需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。A项，正确。
21、B项，范围扩大，“省去了中间商”错误，依据材料一第二段“通过团购的方式，一定程度上减少了中间商”可知，只是“一定程度”上减少了中间商，并不是完全“省去”，该项错误。C项，张冠李戴，“商家发展壮大了平台，获得了更多的流量”错误，依据材料一第三段“平台想要在短时间内发展壮大，就需要想方设法获得流量”可知，发展壮大、获得更多流量的是拼多多平台，并不是商家，该项错误。D项，“只要对它们迅速清除，严厉打击，就会很快杜绝”错误，依据材料三第一段“打击假货和山寨傍名牌现象是一场持久战，永远没有结束的那一刻”可知，假货和山寨傍名牌现象不会迅速被清楚，打假是一场持久战。故选A。【8题详解】本题考查对非连续性新闻
22、材料内容的概括和分析能力，解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。D项，“为两年多来最高”错误，依据材料二中的图表可知，2018年第二季度较2017年第二季度同比增长了2489%还多，远高于169%，所以2019年第二季度拼多多营收同比增长169不是两年多来最高。故选D。【9题详解】本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力，解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答
23、题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。材料一主要介绍了拼多多平台价格低原因，一是拼多多的运营模式，二是拼多多平台靠补贴获得更多流量。而价格低本身就是其发展壮大的重要原因。所以进一步加强这两方面的做法就是措施，即进一步完善运营模式；采取措施以获得更多的流量。材料二中没有有效信息。材料三中，依据“清除完毕30多个公众点名的山寨傍名牌只是一个开始，打击假货和山寨傍名牌现象是一场持久战，永远没有结束的那一刻”和“拼多多Q3财报显示，第三季度的研发费用增加至3.32亿元，较去年同期增长828%，平台研发投入占比攀升至9.8%。研发费用
24、中的很大一部分，用于打假技术的升级研发”可概括两点措施，即严厉打击假货和山寨傍名牌现象；继续大幅增加技术和人力投入，开发新技术。【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。阅读下面的文字，完成下面小题。盲鱼冯红梅那天是刘明最兴奋的日子。刘明拎着刚买的一瓶好酒，一条好烟，直奔大学张老师家去。刘明当年是学校的优等生，深得导师张涵喜爱。师生告别会上，张老师拍着刘明的肩头说他日后必能
25、飞黄腾达。刘明感恩于老师的厚爱，工作之后每隔一二年都会去拜访问候老师，这次是要急于与老师分享他的喜悦。退休了的老师还住在那个小四合院。庭院整洁宁静，一棵桂树飘香满院，树下一张石桌，张老师正捧着一本书坐在摇椅里，看见刘明进来，放下书招呼刘明赶紧坐下。“老师，老师，我是向您报喜来的。”刘明一边放下手里的东西一边激动地说：“我的城建局局长的任命书下来了，这不，就赶紧给您报喜来了。”“好好好，我就说嘛，你前途无量嘛。”张老师笑着把茶水递过去说：“刚好，我新琢磨出一个鱼饵配方，鱼儿特别爱吃呢。咱今天去试试，回头让你师娘给你做鱼吃。刘明最爱吃鱼。以前在学校时就经常赖在老师家里吃师娘用钓回来鱼做给他吃。一听
26、老师这样说他立刻响应，收拾好渔具，载着老师直奔垂钓园。垂钓园，鱼塘很多。每个塘子都掩映在绿树环绕之中，彼此以廊亭相接，环境优雅别致，刘明还在观望，老师已经下饵垂钓了。不知是老师钓鱼的技术依旧娴熟，还是这鱼饵特别对鱼的胃口，老师垂杆一根烟功夫，就抖动杆子，上钩的鱼儿就划出水面落在老师身后的草坪上，刘明乐得取下鱼嘴里的鱼钩把鱼装进水桶。水面波光粼粼，鱼儿频频上钩，刘明大赞老师技艺超群。“这鱼啊，属高度近视，全凭鱼鳍感官对周围反应。说实话都是盲鱼。只要有鱼饵落下，就不顾死活去争食，所以，就成了被烹饪的角儿了。”老师一边给鱼钩挂上鱼饵一边说。“哎呀老师，鱼不就是让人吃的嘛。”刘明笑着说。“快，又一条上
27、钩了。”老师一声喊，只见一道水光划过半空，“好大一条鱼啊！”刘明跑过去一把抱住了大鱼，这是条大红锦，艳丽无比，煞是好看。“贪吃的鱼儿好上钩啊，今天收获太大了。”老师笑着说：“不论大鱼小鱼，只要闻见香味上钩，就是一条盲鱼。”老师一边收杆一边说：“好了，差不多了，咱回去让你师娘给你做鱼吃喽。”师娘的厨艺还是那么好，可是刘明第一次没有了吃鱼的欲望。他仿佛看到一条有着人脸的鱼，被一根根鱼竿争抢，刘明一个激灵，举起一杯酒说：“老师，学生敬您，学生也绝对不会是条盲鱼。”“好，干。”老师美美地“呲溜”一声，喝干了杯中酒，笑了。10. 简析文中画线部分的作用。11. 结合故事情节，概括“张老师”的形象。12.
28、 最后一段在表达上有何特点？清简要分析。13. 小说以“盲鱼”为标题，有什么作用？【答案】10. 描写了小四合院整洁宁静、高雅简朴的特点。衬托出张老师情趣高雅的知识分子形象。也为小说人物的活动提供了场景。 11. 情趣高雅。在四合院中的摇椅中读书。洞明事理。从他钓鱼有方可知。善于育人。通过钓鱼教育弟子不要被诱惑俘获，做一个清官。 12. 绘声绘色（运用语言、动作、表情描写），细腻、生动、传神地刻画了张老师满意的心态。给读者留下想象空间。运用短句，简洁凝练。 13. 题目新颖，能够引起读者的阅读兴趣。从情节上看，“盲鱼”交代本文的主要故事情节钓鱼。从人物上看，通过钓鱼，介绍盲鱼，刻画张老师善于育
29、人的形象。从主题上看，“盲鱼”象征为诱惑俘获的贪官，形象地表现了人们对官员廉政为民的期盼。【解析】【10题详解】本题考查对文中句子作用的分析概括能力，此类试题一般要从句子的内容出发，结合文章语境和主旨，从情节结构，内容主旨、人物塑造、手法效果等方面分析。本题中画线句子是环境描写，结合环境描写的作用作答会更直接、准确。从内容角度，划线句子描写了小四合院整洁宁静、高雅简朴的特点；为小说人物的活动提供了场景。从衬托人物角度，衬托出张老师情趣高雅的知识分子形象。【11题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力，分析人物形象首先应从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物言行举止
30、的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括，然后分点作答。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，还要做必要的解释。第三段写“退休了的老师还住在那个小四合院。庭院整洁宁静，一棵桂树飘香满院，树下一张石桌，张老师正捧着一本书坐在摇椅里”，优美高雅的环境，老师坐在摇椅中读书，都能体现“张老师”是一个情趣高雅的人。第八段写“这鱼啊，属高度近视，全凭鱼鳍感官对周围反应。说实话都是盲鱼。只要有鱼饵落下，就不顾死活去争食，所以，就成了被烹饪的角儿了”第十一段“贪吃的鱼儿好上钩啊” “不论大鱼小鱼，只要闻见香味上钩，就是一条盲鱼”，这些语言描写体
31、现“张老师”是一个能洞明事理的人。第十二段写“刘明第一次没有了吃鱼的欲望。他仿佛看到一条有着人脸的鱼，被一根根鱼竿争抢，刘明一个激灵，举起一杯酒说：老师，学生敬您，学生也绝对不会是条盲鱼”表明刘明已经明白“张老师”教他钓鱼的真正目的是教育他不要被诱惑俘获，做一个清官，刘明深得教诲，这是从刘明的角度侧面衬托“张老师”善于育人的形象特点。【12题详解】本题考查小说中语段的表达技巧，语段的表达技巧不同于整篇小说的表达技巧，主要考虑表现手法的使用和语言特色的分析。表现手法方面：最后一段有语言描写，动作描写和神态描写，可谓绘声绘色，生动形象地刻画了张老师因刘明明白了自己的心意，懂得了为官要清廉要能抵住诱
32、惑的道理而满意的心态；采用留白式结尾给读者留下想象空间。语言表达方面：最后一段运用短句，语言简洁凝练。【13题详解】本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语境分析即可。从读者的感受方面：“盲鱼”设置悬念，能够引起读者的阅读兴趣；从情节上看：“盲鱼”交代了小说的主要事件钓鱼；从人物上看：通过“钓鱼”，介绍“盲鱼”，刻画了张老师善于育人的
33、形象；从从主题上看：“盲鱼”象征为诱惑俘获的贪官，形象地表现了人们对官员廉政为民的期盼。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小
34、说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。三、古代诗文阅读（共40分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）汉高帝、项羽起兵之始，相与北面共事怀王。及入关破秦，子婴出降，诸将或言诛秦王。高帝曰始怀王遣我固以能宽容且人已服降杀之不祥乃以属吏。至羽则不然，既杀子婴，屠咸阳，使人致命于怀王。王使如初约，先入关者王其地。羽乃曰：“怀王者，吾家武信君所立耳，非有功伐，何以得颛主约？今定天下，皆将相诸君与籍力也，怀王亡功，固当分其地而王之。”于是阳尊王为义帝，卒至杀之。观此二事，高
35、帝既成功，犹敬佩王之戒，羽背主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。（二）汉高祖入关，召诸县豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。已而项羽所过残灭，民大失望。刘氏四百年基业定于是矣。（三）高祖置酒洛阳南宫，高祖曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给
36、饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而能不用，此其所以为我所禽也。”（选自容斋随笔，有删节）14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 诸将或言诛秦王 或：有的人B. 于是阳尊王为义帝 阳：表面上C. 给饷馈，不绝粮道 绝：断绝D. 此其所以为我所禽也 禽：同“擒”15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. 使人致命于怀王 良曰：“长于臣。”B. 固当分其地而王之 拔剑切而啖之C. 为父兄除害 吾属今为之虏矣D. 连百万之军 项伯夜弛之沛公军16. 下列对原文有关内容的概括与
37、赏析，不正确的一项是A. 材料一将入关后刘邦和项羽对待楚怀王的不同态度作对比，二人成败的苗头由此可见。B. 材料二中“秦民大喜”和“民大失望”的对比，揭示了得民心者得天下的真理。C. 材料三中，刘邦认为知人善任是自己夺取天下的原因，而高起等人的话没有道理。D. 三则材料互为补充，各自从不同角度，揭示了刘邦项羽二人得天下与失天下的原因。17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。高帝曰始怀王遣我固以能宽容且人已服降杀之不祥乃以属吏18. 把文中画线的句子译成现代汉语。（1）父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。（2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。【答案】14. C 15
38、. B 16. C 17. 高帝曰/始怀王遣我/固以能宽容/且人已服降/杀之不祥/乃以属吏。 18. （1）父老们受秦朝的严刑苛法之苦（苦于秦朝的严刑苛法）已经很久了，我要在关中做王，与父老乡亲们约定三条法律。（2）这三个人都是人中豪杰，我能够任用（重用）他们，这是我取得天下的原因。【解析】【14题详解】本题是对常见文言实词的考查，考查重点有一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等，其中对一词多义、通假字、偏义复词的考查是重中之重。实词的考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义才是正确的意义。C项，“绝：断绝”错误，“给饷馈，不绝粮道”中的“绝”是“使断绝”的意思
39、。故选C。【15题详解】本题考查文言虚词的意义用法，解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义；虚词的用法就是虚词的词性，只有意义和用法均相同，才是正确选项。A项，第一个“于”是介词，“向”；第二个“于”是介词，“比”。用法相同但意义不同，该项错误。B项，两个“而”都是连词，都表顺承关系，意义和用法均相同。C项，第一个“为”是介词，“替”；第二个“为”是介词，“被”。用法相同但意义不同，该项错误。D项，第一个“之”是结构助词，“的”；第二个“之”是动词“到去”。用法和意义均不同故选B。【16题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的
40、大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“刘邦认为高起等人的话没有道理”错误，原文（三）中的写“公知其一，未知其二”，意思是“你只知道一个方面，却不知道另一个方面”，说明刘邦认为高起等人的话还是有一定道理的。【17题详解】本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开
41、。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。“曰”的意思是“说”，是典型的停顿标志性词语，所以在“曰”后断句；“始怀王遣我”是完整的主谓结构，所以在“我”后断句；“且”是“并且”的意思，和“人已服降”连在一起与“能宽容”形成递进关系，所以在“且”前断句，在“降”后断句；“乃”是“于是”的意思，表示前后的承接关系，也是典型的停顿标志性词语，所以在“乃”前断句。译文：刘邦说：“当初，怀王遣我向西入关，就是因为我有能宽容之心，况且人家已经归服投降，杀了他不吉利。”于是就把子婴当做属吏。【18题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，
42、注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）“苦”：形容词作动词，“受苦”；“久”：形容词，“很久了”；“王”：名词作动词，“称王”。（2）“此三者，皆人杰也”：判断句；“用”：动词，“任用”“重用”；“所以”：“的原因”。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快
43、速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。译文：汉高祖刘邦、西楚霸王项羽当初起
44、兵的时候，曾相约面向北共同侍奉楚怀王熊心。等到刘邦进入关中（今陕西西安带）击破了秦军，秦王子婴出来投降，将领中有人建议杀掉秦王。刘邦说：“当初，怀王遣我向西入关，就是因为我有能宽容之心，况且人家已经归服投降，杀了则不吉利。于是就把子婴当做属吏。等到项羽入关后则不是这样，他先杀了子婴以后，又屠戮成阳城，最后才向怀王禀报受命。怀王让他遵守当初的盟约，先进入关中者统治这块京畿之地。项羽却说：“楚怀王，是我的叔父武信君项梁所拥立的，没有任何攻伐之功，凭什么得以擅权专断主持盟约呢？今天天下被平定，都是靠各位将领和我项羽的力量，怀王没有功劳，本来就应该把他的地盘瓜分开来统治。”于是表面上尊怀王为义帝，最终
45、还是杀害了他。观察分析刘邦、项羽这两件事，汉高祖已经破秦成功了，还恭敬地信守怀王的告诫，而项羽却违背盟约，后来竟发展到这种地步，成功、失败的苗头，聪明的人是不用等待最后就能看清楚的。汉高祖刘邦率军进入咸阳以后，召集各地有声望的人说：“父老们受秦朝的严刑苛法之苦已经很久了，我要在关中做王，与父老乡亲们约定三条法律（约法三章）我来的目的，就是替大家除去以前的祸害，不是来施暴的。你们不要恐惧！”于是派人和秦朝官吏一起到各郡县乡邑，向百姓解释说明，百姓们都很高兴。不久，项羽所过之处残杀无辜，百姓大失所望。刘氏四百年的基业就确定于这个（时候或事件）了。刘邦在洛阳南宫摆酒宴，说：“各位王侯将领不要隐瞒我，
46、都说说这其中的情由：我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？”高起，王陵回答说：“陛下傲慢而好侮辱人，项羽仁慈而爱护人。然而陛下让人攻取城池取得土地，攻下了城邑就封给他，与天下的利益相同；而项羽妒贤嫉能，杀害有功绩的人，怀疑有才能的人，打了胜仗不论功行赏，攻占了土地不给人好处，这就是失天下的原因啊。”刘邦说：“你只知道一个方面，却不知道另一个方面。（就拿）在大帐内出谋划策，在千里以外决胜负（来说），我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，使粮道不断绝，我不如萧何；联合众多的士兵，打仗定胜利，攻占一定取得，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有
47、位范增而不重用（他），这就是他被我捉拿的原因。”阅读下面宋诗，完成下面小题。易水怀古贾岛荆卿重虚死，节烈书前史。我叹方寸心，谁论一时事。至今易水桥，寒风兮萧萧。易水流得尽，荆卿名不消。荆轲周昙反刃相酬是匹夫，安知突骑驾群胡。有心为报怀权略，可在於期与地图？19. “凉风兮潇潇”来自于荆轲刺秦王中荆轲所歌：“_，_”。20. 两首诗对荆轲的评价有何不同？请简要概括【答案】19. (1). 风萧萧兮易水寒 (2). 壮士一去兮不复还 20. 贾诗赞美荆轲节义忠烈的情操和他的报恩除暴之心，认为不能因一时成败贬低荆轲，其美名千古不灭；周诗认为荆轲刺秦是呈匹夫之勇，不知军队（国家）强大才是制胜根本，更没
48、有平定天下的权谋才略。【解析】【19题详解】本题考查对课文中要求背诵篇目的识记和理解能力，解题时要注意语意的提醒，从理解内容方面入手，回忆作答，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生可借助字义来识别字形。 本题中“凉”“风”“潇潇”都能提示所填内容应是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，但要特别注意“萧萧”的书写。【20题详解】本题考查把握诗歌观点态度的能力，应对此类题目，首先要把握两首诗歌的内容，求同辨异，然后认真审题，弄清“辨异”的对象，这里的比较指向明确，是就对荆轲这一人物的评价作比较，需要在整体把握的基础上，找出评价语。贾诗首联写“荆轲重义轻死，气节忠烈的事已经写到前代的历史上了”
49、，赞美荆轲节义忠烈的情操；颔联写“我感叹人们的心，谁能论一个时代的是非呢”，作者认为人们不能因一时成败贬低荆轲；颈联和尾联写“易水至今还在，而即使易水流尽了，荆轲的精神、荆轲的美名也不会断”，诗人直抒胸臆，表达了“荆轲美名千古不灭”的观点。周诗首联和颔联写“荆轲用手拿军刀刺杀秦王的办法来报效国家只是逞匹夫之勇，他哪里知道，拥有强大的骑兵才能踏遍群胡”，由此可知，作者认为荆轲刺秦是呈匹夫之勇，他不知军队强大才是国家胜利的根本；颈联和尾联写“荆轲虽然有报效国家的志向，但缺乏谋略，挽救国家哪里是樊於期的人头和一张地图就能做到的？”，由此可知，作者认为荆轲虽有报国之志，但却无报国之谋。【点睛】分析诗歌
50、表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。阅读下面的材料，完成下面小题。齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”（论语颜渊）民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎民而
51、为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。（孟子尽心章句下）21. “社”“稷”二字的本意分别为_ _；在句中的意思是_。22. 孔子和孟子在君臣关系上的观念有何不同？请根据材料评述。【答案】21. (1). 社，土神 (2). 稷：谷神 (3). 国家（代称） 22. 孔子认为要遵守等级秩序，君臣父子各自按照应有之道去做，才能治理好国家。孟子认为“民贵君轻”，百姓与国君、社稷相比，最为重要。【解析】【21题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章
52、制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。社，古代指土地之神，按方位命名：东方青土，南方红土，西方白土，北方黑土，中央黄土。五种颜色的土覆于坛面，称五色土，实际象征国土。古代又把祭土地的地方、日子和礼都叫社。稷，指五谷之神，也特指原隰之祗，即能生长五谷的土地神祇。明孙承宗答袁节寰（袁可立）开府：“而世人省事者少从，有延挨日月，令当事者受其极重不返之势，奈何惟翁力图，所以为社稷远计。”“社稷”从字面来看是说土谷之神。由于古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，即祭社稷，后来“社稷”就被用来借指国家。【22题详解】本题考查把握作者观点
53、态度的能力，应对此类题目，首先要认真审题，弄清“辨异”的对象，如本题是问“孔子和孟子在君臣关系上的观念有何不同”，然后结合文章内容分析概括。第一段的意思是“齐景公问孔子如何治理国家。孔子说：做君主的要像君的样子，做臣子的要像臣的样子，做父亲的要像父亲的样子，做儿子的要像儿子的样子。齐景公说：讲得好呀！如果君不像君，臣不像臣，父不像父，子不像子，虽然有粮食，我能吃得上吗？”，可见孔子认为，君臣关系要遵循君臣等级，各自按照应有之道去做，才能治理好国家。第二段的意思是“人民最为重要，国家其次，君王为轻。所以，得到民心的做天子，得到天子欢心的做国君，得到诸侯欢心的做大夫”，可见孟子认为“民贵君轻”，与
54、国君、社稷相比，百姓才是最为重要的。【点睛】对于文化常识的掌握我们要做到：1.注重积累。文学常识的积累应当课内、外结合，以课内为主。要尽可能多读作品，让作家作品变成鲜活可感的具体形象。高考文学常识题多在人们熟知的作家作品和文学题材的范围内取材，且大部分与课本内容相关，但是往往在命题角度上变化出新，因此，以课本相关知识为重点，善于比较辨析是正确答题的关键。2.及时梳理。平时积累的知识可能是分散的、凌乱的，及时梳理，则能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络，这样会便于识记。3.先理解后识记。我们在学习文学常识时，要在理解的基础上识记，并力求准确无误，切不可模棱两可，感觉到的东西并不一定理解它，只有
55、理解的东西。才能准确的记住它。四、文言古诗默写。（6分）23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）恰同学少年，_；书生意气，_。（沁园春长沙）（2）_，不是清泉，是天上虹；_，沉淀着彩虹似的梦。（再别康桥）（3）复为慷慨羽声，_，_。（荆轲刺秦王）【答案】 (1). 风华正茂 (2). 挥斥方遒 (3). 那榆阴下的一潭 (4). 揉碎在浮藻间 (5). 士皆瞋目 (6). 发尽上指冠【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。答题时要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1）注意“茂”的书写；（2）注意“遒”的书
56、写；（3）注意“阴”的书写；（4）注意“揉”的书写；（5）注意“瞋”的书写；（6）注意“冠”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。五、作文（60分）24.阅读下面文字，根据要求作文。今年5月，因用课本拍打逃课学生，被学生家长反映到学校和县教体局，山东日照五莲二中班主任杨
57、守梅被学校停职一个月、取消评优，师德考核不及格；近两个月后，五莲县教体局又下发文件，对该教师追加处罚，要求学校新学期不再聘用该教师，并将其纳入信用“黑名单”。这一事件引发社会关注，在央视的节目播出以后，五莲县政府立即就发出了对于杨守梅老师撤销追加处理的决定，对教体局和学校进行了严肃的批评教育，并根据杨老师的意愿将她调到五莲一中。假如你是一位学生家长，在学生家长联谊会上发言，你将对上述事件发表怎样的看法？【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体。不得少于800字。不得抄袭、套作。【答案】例文：赋予教师教育惩戒权，实有必要各位家长朋友：大家好！今天我想就发生在山东日照的教师惩戒学生反被处罚的
58、事件说说我的看法。今年5月，因用课本拍打逃课学生，山东日照五莲二中班主任杨守梅被学校停职被教育局纳入信用“黑名单”。听到这个消息，我不禁为杨老师叫屈，试问杨老师被处罚的原因是什么呢？学生迟到不该被惩戒吗？还是惩戒只能是口头？亦或是“用课本”“拍打”能够对孩子造成重大的精神或是身体的伤害？作为家长，我不禁害怕起来。一是害怕我平时对儿子众多有甚于“拍打”的惩戒有朝一日也会被揭发，二是害怕教师从此再无对学生的惩戒行为。设身处地想一想，如果是我，或许我也不会再“违纪”，再“违纪”不就是“屡教不改”了吗？那么我们的孩子在学校会不会就肆无忌惮了呢？ 我真的非常害怕。中国古代教育中，惩戒权从来不是问题。尚书
59、就记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴”就是鞭打的意思。鲁迅先生的从百草园到三味书屋中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。“严师出高徒”这句名言国人都不陌生，然而时移世易，如今用课本拍打学生都要被停职吗？可是家长们，缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，苏联教育家马卡连柯认为，适当惩戒是教育者的义务；儿童心理学开创者皮亚杰认为，适当的惩戒可以让学生树立规范意识。孩子的健康成长离不开赏识教育，也离不开适当的批评和惩戒，教育要靠两条腿走路，既教给孩子们知识，也教给他们规则。没有规矩，无以成方圆。做错了事，说服、劝导无效，就要加以惩戒，这是所有社会的基本规则。学校教育没了惩戒，孩子就会对人、对事缺乏敬畏感，
60、这是不健全的教育，是瘸腿的教育，只会培养出畸形的孩子，长此以往，孩子将没有了未来，国家也没有了未来。所以教育惩戒不仅是教育者的需要，更是学生成长的需要，国家的需要。荀子说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”令人欣喜的是在央视的节目播出以后，五莲县政府立即发出了对于杨守梅老师撤销追加处理的决定，对教体局和学校进行了严肃的批评教育。这让我们看到了教师惩戒权回归、教育良性回归的希望，可是教育的良性发展是一个长期的过程，也是永恒的过程，这其中需要国家的努力，需要学校的努力，更需要我们家长们的努力，所以朋友们，让我们一起加油吧！谢谢大家！【
61、解析】【详解】本题考查学生写作文的能力。审题：这是一道任务驱动型作文，要求考生以家长的身份在联谊会上发表对所述事件的看法。首先我们分析事件的起因，即杨老师用课本拍打逃课学生。那么学生逃课不该被惩罚吗？用“课本”“拍打”难道不属于老师对学生的正当惩戒吗？再看事件的发展，杨老师被学校停职一个月、取消评优，师德考核不及格；近两个月后，五莲县教体局又下发文件，对该教师追加处罚，要求学校新学期不再聘用该教师，并将其纳入信用“黑名单”。那么这样的惩罚合适吗？最后结果是，在央视的节目播出以后，五莲县政府立即就发出了对于杨守梅老师撤销追加处理的决定，对教体局和学校进行了严肃的批评教育，并根据杨老师的意愿将她调
62、到五莲一中。惩罚的取消，再次证明杨老师的行为是正确的，是正当的“教育惩戒”。这些都是可以发表观点的角度。考生可以由此联系“教育惩戒”这一社会热点进行理解、分析和探究，构思文章时，最好理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。立意：（1）惩戒也是良药。 （2）明确教育惩戒权是社会的进步。 （3）无金箍，不成佛。 （4）惩戒是素质教育的钙质。 （5）惩戒乃师之担当。 素材：（1）2019年7月，中共中央、国务院印发了关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩
63、戒权。（2）教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。（3）从百草园到三味书屋一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”（4）“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。” 荀子荀子大略 （5）教师之所以闻“罚”色变，家长过度干预、一味对孩子偏袒保护，甚至动辄上诉，固然是重要原因。但反过来想想，家长又何尝不
64、想让教师多“管管”自己的孩子呢？只要教师真诚地和家长预先做好沟通，何愁不能达成一致，进而形成教育合力呢？（6）没有惩戒，部队里面的军人在与敌人打仗的过程中，早就当了逃兵；没有惩戒，马路中央早就乱成一片。惩戒就是一道防线，一座界碑，越过了线，就要受到惩罚。结构层次：文章题目“赋予教师教育惩戒权，实有必要”揭示主题；开篇分析材料，亮明观点：我不禁为杨老师叫屈。并以自己的担心引出这一事件的影响；接着写古代教育中的惩戒规定，又反观现代教育的弊端；最后以杨老师的处罚被取消引出教育良性回归的希望，并呼吁大家为之共同努力。【点睛】任务驱动型作文旨在考查阅读能力、写作能力，以及思维能力。要求学生读懂材料，并按照任务指令作文。任务驱动型作文的基本框架包括一个好的标题、引述材料并表明观点、阐述理由进行剖析材料，最后联系实际进行写作。
