1、第二节 分离规律试验一、教学目的：1基因的分离定律发现过程2.概念的了解二、教学重难点难点：1对分离现象的解释。2基因分离定律的实质。难点：对分离现象的解释三、板书设计：一、概念：相对性状显性性状隐性性状性状分离显性基因隐性基因纯合子杂合子等位基因表现型基因型二、研究过程：1、发现问题2、设计假说，解释问题3、设计试验，验证假说4、得出结论四、教学过程：阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较一、基本概念：相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、等位基因、表现型、基因型、完全显性、不完全显性、共显性二、区分概念：n 杂交、回交、正交、反交、自交、测交、父本
2、、母本三、遗传图解中常用符号：P亲本；母本；父本；杂交；自交；F1杂种子一代；F2杂种第二代阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较阅读课本关于豌豆杂交试验的有关内容，回答：1.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，那么，基因在传种接代中有什么样的传递规律？遗传学的奠基人是谁？2.研究遗传规律的基本方法是什么？3.孟德尔选用的实验材料是什么？为什么选用它？一、基因的分离规律1.一对相对性状的遗传试验（1）研究特点：试验材料选用自花传粉的豌豆分析研究方法从一对相对性状入手运用数学方法统计学方法（2）试验结果无论正交反交，F1只表现显性性状；F1自交，F2出现性状分离，分离比接近于3
3、：1（高茎：矮茎）2.对分离现象的解释思考： 什么是基因？基因位于何处？显性基因用什么字母表示？什么是等位基因？基因在体细胞和生殖细胞中分布有何特点？生殖细胞中基因是成单存在的，受精卵中呢？原因？习题反馈：1.性状分离是指（ ）。A.同源染色体的分离 B.同源染色体同一位置上基因的分离C.等位基因的分离 D.杂种后代表现出相对性状的不同类型2.研究基因传递规律主要是通过下列哪项的遗传来推知的？（ ）A.染色体；B.DNA；C.基因；D.性状3.许多纯种高茎豌豆自花传粉而生成的后代很可能有A.100%高茎；B.25%高茎；C.50%高茎；D.25%矮茎4.在正常情况下，T和t这一对基因会成对存在
4、于（ ）A.合子；B.配子；C.次级精母细胞；D.卵细胞5.等位基因的分离可能发生在A.DNA复制时；B.有丝分裂后期；C.减数第一次分裂；D.减数第二次分离3.测交对分离现象解释的验证思考：为什么要进行测交试验？测交是怎样进行的？按孟德尔的解释，杂种子一代Dd能产生几种配子？数量比如何？测交的遗传图解该怎样写？通过测交，如果预期的结果和实践结果一致，则假说可以上升为真理，由此得出科学研究的一般方法：试验结果假说试验验证验证结果与假说推论结果一致假说上升为真理，若二者不一致时，否定假说4.基因分离定律的实质思考：什么是等位基因？它包括哪两个要点？分离定律的实质是什么？基因分离定律的适用范围是什
5、么？注：基因位于染色体上，和染色体同处于平行关系，在杂合子（F1）细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。5.基因型和表现型思考：基因型和表现型的关系？生物体在整个发育过程中，除受到内在因素基因的控制外，还受什么影响？注：基因型是性状表现的内在因素，表现型则是基因型的表现形式n 表现型相同的个体，基因型不一定相同，基因型相同的个体，只有在外界环境相同的条件下，表现型才相同总结：分离定律是指杂合子在进行减数分裂时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个
6、配子中，独立地随着配子遗传给后代。扩展应用：应用分离定律，根据亲、子二代的表现型可推知基因型。如课本习题三.2解题思路：1.首先确定显性性状（第1小题）；2.先确定隐性性状的基因型，其必定是纯合体如皱粒rr3.得出答案习题：1、正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚。从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是多少？2、一头黑毛母牛A和一头黑毛公牛B交配，生出一只棕毛的雄牛C（黑毛和棕毛由一对等位基因B、b控制），请回答下列问题：1）该遗传中，属于显性性状的是什么？棕毛牛C的基因型是什么？；2）要确定某头黑牛的基因型，在遗传学上常采用什么方法？3）若A与B再交配繁殖，生出一只黑毛雄牛的概率是多少？
