收藏 分享(赏)

2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt

上传人:高**** 文档编号:770419 上传时间:2024-05-30 格式:PPT 页数:20 大小:2.67MB
下载 相关 举报
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第1页
第1页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第2页
第2页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第3页
第3页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第4页
第4页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第5页
第5页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第6页
第6页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第7页
第7页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第8页
第8页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第9页
第9页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第10页
第10页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第11页
第11页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第12页
第12页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第13页
第13页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第14页
第14页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第15页
第15页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第16页
第16页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第17页
第17页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第18页
第18页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第19页
第19页 / 共20页
2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件:第5.ppt_第20页
第20页 / 共20页
亲,该文档总共20页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、(一)生态系统稳定性的概念 生态系统为什么能够保持稳定?指生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。一、生态系统的稳定性 调查:府南河的变迁 任务一:探究生态系统的稳定性 1、为什么洗衣的污水排放到府南河后,它还能保持清澈?2、少量地钓鱼后,府南河中生物的数量还能保持相对稳定吗?(以府南河中“水草鱼”这条食物链为例分析)物理沉降、化学分解和微生物分解 负反馈调节 讨论:鱼数量减少水草数量增加鱼数量随之增多通过自我调节能力抵抗干扰,维持原状(二)生态系统稳定性的原理自我调节能力 1、既然府南河具有自我调节能力,为什么还会被污染呢?这说明了什么?思考:资料2:污染后的府南河,动植物大量死

2、亡,水质恶化。生态系统的抵抗干扰的能力是有限的。资料3:治理后的府南河,动植物虽然所剩无几,但可用的资源 和空间更充裕,动植物数量逐渐增多,水质改善。2、治理后,府南河的变化是否体现了生态系统的自我 调节能力?破坏后,通过自我调节能力,恢复原状(二)生态系统稳定性的原理自我调节能力 任务一:探究生态系统的稳定性 其他生态系统也具有抵抗力和恢复力稳定性吗?1、生态系统具有自我调节能力。生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能维持原状的能力。抵抗力稳定性:恢复力稳定性:生态系统受到外界干扰因素的破坏后恢复原状的能力。2、内容(三)生态系统稳定性的内容 森林遭遇持续的干旱气候时,树木往往扩展根系的分布空间

3、,以保证获得足够的水分,维持生态系统的正常功能。一场火过后,森林中的种群密度降低,但是由于光照更加充足、土壤中无机养料增多,许多种子萌发后,迅速长成新植株。抵抗力稳定性 恢复力稳定性 草原遭受蝗虫的采食后,草原植物就会增强其再生能力,尽可能减缓种群数量的下降。草原大火过后,“野火烧不尽,春风吹又生”。抵抗力稳定性 恢复力稳定性 任务二:探究抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 温带森林 温带草原 根据温带森林和温带草原的食物网分析,抵抗力稳定性、恢复力稳定性与生态系统复杂程度有何关系?思考:二、生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 模型构建:稳定性 生态系统复杂程度 抵抗力稳定性 恢复力稳定性

4、 思考:结构简单的生态系统,恢复力稳定性一定高吗?二、生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 任务二:探究抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 北极苔原生态系统中,动植物种类稀少,营养结构简单,其生产者主要是地衣,其他生物大都直接或间接地依靠地衣生活。假如地衣受到大面积破坏,整个生态系统就会崩溃。因此,苔原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低。二、生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 生态瓶模拟的生态系统由于结构简单,抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低,往往难以长期保持相对稳定。一个复杂的生态系统,它一定可以长期保持稳定吗?生态瓶模拟的生态系统能够长期保持相对稳定吗?问题回顾:我们可以采

5、取哪些措施来提高生态系统的稳定性?(可以森林、草原、海洋、农田等生态系统为例)思考与讨论:三、提高生态系统的稳定性 1、控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。适量砍伐 合理放牧 适度捕捞 三、提高生态系统的稳定性 2、对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。防护林 施肥锄草 三、提高生态系统的稳定性 抵抗干扰,维持原状 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 知识归纳 生态系统的稳定性 原因 表现 遭到破坏,恢复原状 自我调节能力 构建概念图:基础 负反馈调节 提高 控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用

6、应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。继续观察小生态瓶的稳定状态。在这个过程中,生物的种类和数量有无变化?如有,怎样变化?调查哪些人类活动造成了生态系统稳定性的破坏,进而引发了一系列环境问题。课外拓展 反馈练习 1、将一处原始森林开辟为一个国家森林公园,为了继续维持森林的生态平衡,应当采取的措施是()A在森林里放入一些珍奇的野生动物,增加食物网的复杂性B在森林中引种一些珍奇的野生植物,提高生产者的能量蓄积能力C定期清理森林中的枯枝落叶,以利于种子萌发和幼苗生长D对森林做简单的隔离,避免人类过多的干扰

7、D某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验,请补充完整并回答问题:(1)提出问题:生态系统中的生物种类和数量越多,其稳定性越强吗?(2)作出假设:生态系统中的生物种类和数量越多,其稳定性越强。(3)设计方案:选择三个同样大小的透明塑料瓶,分别标上甲、乙和丙。向甲、乙、丙三瓶中分别装入12厘米的沙子,再注入等量河水。向甲瓶放入水草和以水草为食的淡水螺等动物,动物和水草的生物量比值约为1:10。向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等动物,放入量皆与甲瓶 相等。密封甲、乙和丙三瓶,放在光照较强处一个月内,定期观察记录甲、乙和丙瓶中水质变化及生物生存状况。(4)得出结论:甲装置的动植物存活时间最长,生态系统最稳定分析原因是 它的生物种类和数量最多。(5)讨论:小型生态瓶可看作是一个密封的 水域生态系统。此实验方案中,甲瓶的作用是 对照。一般地,生态系统中生物的种类和数量越 多,食物链和食物网越 复杂生态系统调节能力就越强,生态系统本身就越 稳定。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3