1、一、 读拼音，写汉字。 Zhung jin to d yun 化（ ） （ ）刀 （ ）花 邮（ ）员 （ ）来du yn zh mn xi一（ ） （ ）人（ ）意 （ ）意 （ ）息二、 在正确的读音下打“”。丝绦（to tio） 绚（xn xun）丽多彩 草籽（zh z） 纸鸢（yun yng）三、 形近字组词。村（ ） 姑（ ） 冲（ ） 植（ ）树（ ） 故（ ） 种（ ） 值（ ）四、 写出下面的近义词。仔细（ ） 寻找（ ） 挑选（ ）五、 写出下面的反义词。赶紧（ ） 懊丧（ ） 笔直（ ）六、 照样子，写一写。1、 例：绿油油 白（ ）（ ） 红（ ）（ ） 黄（ ）（ ）2
2、、例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。_，就像_。七、选合适的字填在句子的括号中壮 妆 1、爸爸的身体很强（ ）。 2、今天妈妈化了（ ），很漂亮。童 同 1、我最喜欢读（ ）话书。2、 我们俩是（ ）班（ ）学。 八、课内阅读。春天来了！我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在_上荡秋千，在_上摇啊摇；她在_、_、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑（1）把这段话补充完整。（2）这段中的“她”指的是_。（3）春天还会在哪里？请你根据你的观察，再写一写。我发现春天在_，在_。一、读拼音，写汉字。 tng b t dng j 儿（ ） （ ）绿 （ ）露 （ ）起
3、 邮（ ）li xng yun xin ning（ ）树 （ ）花 成（ ） （ ）花 姑（ ）二、在正确的读音下打“”。藏（cng zng）在 餐（chn cn）厅 嫩（nn ln）绿 三、形近字组词。注（ ） 礼（ ） 桃（ ） 车（ ）住（ ） 扎（ ） 跳（ ） 东（ ）四、写出下面的近义词。格外（ ） 惊奇（ ） 懊丧（ ）五、写出下面的反义词。仔细（ ） 探出（ ） 茁壮（ ）六、照样子，写一写。1、例：遮遮掩掩 （ ） （ ） （ ）2、例：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？桃花 ，那是 吧？七、填写合适的词语（ ）的柏树 （ ）的风景 （ ）的笑容（ ）地看 （ ）地说 （
4、）地站着八、选择下面的词语填到句子里。快活快乐欢乐(1)全家人举杯祝爷爷生日( )。(2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里( )地蹦啊跳啊。(3)()的笑声充满了整个公园。美丽美好(4)邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处( )的风景。(5)这是多么( )的礼物啊！十、按要求写句子。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（1）邓小平
5、爷爷把一棵绿油油的小柏树栽好了。(改为“被”字句)_（2）银杏叶像小扇子。(仿写比喻句)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。_这是礼物美好多么的啊 （连词成句，并加上标点)
