1、第四单元知识小结其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、易读错的字宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科
2、教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 几根（gn） 针（zhn）线 慈（c）爱 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先
3、生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 注(zh)视 吟(yn)唱 抚（f）摸酷暑（sh） 酸（sun）痛 增（zng）添气愤（fn） 高耸(sng) 轰隆(lng) 血痕（hn） 凶（xing）恶 奋（fn）力拜（bi）别 孝(xio)心 将(jing)士 将(jing)军 征(zhng)兵 理应（yng）二、易写错的字迟：半包围结构，右边是“尺”。针：左边竖提不要穿过第二个横。永：独体结构，注意第三笔是横撇。武：注意斜钩上
4、面没有撇。救：左右结构，右边是“攵”，不是“又”。将：左右结构，注意与“奖”区别开来。有孙母未去，出入无完裙。(石壕吏杜甫)三、会写词语巾帼 到达 征兵 理应 战功 胜利 将军救母心切 饥渴 孝心 打败 凶恶 奋力巨响 叹气 流泪 压住 对付 告别 慈爱起早贪黑 习武练功 恩情 针线 注视迟迟 寸草心 永远 湿润 抚摸 报答四、多音字 j（几个） f（白发）几 发 j（茶几） f（发现）wi（为了） nn（难受）为 难 wi（一分为二） nn（遇难） bin（方便） jing（将领）便 将 pin（便宜） jing（将来）五、形近字恩n（恩情） 住zh（住下） 永yng（永远）思s（思念） 注
5、zh（注视) 水shu（水面）压y（压力） 叹tn（叹气） 饥j（饥饿）庄zhung（村庄） 仅jn（不仅） 讥j（讥笑）孝xio（孝心） 功 gng（成功）考ko（思考） 攻gng（攻下） 六、近义词湿润潮湿 铭记牢记 著名出名 慈爱慈祥注视凝视 气愤愤怒 增添增加 向往憧憬拜别告别 凶恶凶狠 感动打动 经常常常焦急着急 昔日从前七、反义词湿润干燥 远暂时 铭记 遗忘 善良狠毒气愤高兴 凶恶善良 受苦享福 经常偶尔前线后方 生机勃勃死气沉沉焦急镇静 寒冬腊月盛夏酷暑八、词语搭配（太阳）的光辉 （母亲）的慈爱 （美好）的生活 （苍老）的爸爸 （遥远）的华山 （凶恶）的二郎神（征兵）的文书 （生
6、机勃勃）的小草（ 心爱）的女装 （美丽善良的）女神 （不住）地点头 （惊讶）地发现九、词语归类1. 含近义词的四字词语：心狠手辣 大惊小怪 大街小巷 东奔西走左顾右盼 眼疾手快 和颜悦色 粉身碎骨2. 形容时间极短的词语：转眼间 一刹(ch) 那 一瞬(shn) 间3.AABC 式的词语：赫赫战功 面面俱到 依依不舍 井井有条格格不入 耿耿于怀 口口相传 斤斤计较十、句子积累1. 反问句：（1）母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？（2） 你才是个8 岁的孩子， 怎么对付得了他呢？2.“被”字句：（1）原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。（2）只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。十一、考点提示1. 背诵：游子吟、木兰从军三、四自然段、送元二使安西。2. 继续复习部首查字法查字典。3. 用自己的话说清游戏的名称和玩法。4. 本单元，我们认识了（孝敬母亲、感恩母亲）的孟郊，（劈山救母）的沉香，（替父从军、爱国爱家）的花木兰。
