1、2024届六年级下学期开学摸底考试卷（上海专用）语 文（考试时间：90分钟 试卷满分：100分）考生注意：1.本场考试时间90分钟，试卷共 6 页，满分 100分。2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。5考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、古诗文（27分）（一） 默写与运用。（6分）1默写。（1） ，山青花欲燃。（绝句）（2）茅檐长扫净无苔， 。（书湖阴先生壁）（3）旧时茅店社
2、林边， 。（西江月夜行黄沙道中）（4） ，林空鹿饮溪。（鲁山山行）（5）浪淘沙中运用想象，借用张骞穷河源遇到牛郎织女的典故，表现了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀以及对宁静田园生活的向往与憧憬之情的句子是“ ， 。”所描写的模样。【答案】 江碧鸟逾白 花木成畦手自栽 路转溪桥忽见 霜落熊升树 如今直上银河去 同到牵牛织女家【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧、逾、畦、栽、溪、牵”等字词容易写错。（二）阅读下面短文，完成下面小题（4分）阅读下面的古诗，完成小题。
3、书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。2本诗的作者是 。3关于“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，分析不正确的一项是（）A这句诗呈现了山水与人相亲的形象。B这句诗写了庭院内美景，对仗工整。C这句诗描绘了生机勃勃的自然环境。D这句诗侧面表现了湖阴先生的高洁。【答案】2王安石 3B【解析】2本题考查文学常识。书湖阴先生壁二首是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品。此诗是第一首，前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高
4、洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。3本题考查赏析诗句。B.诗中的后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是：一条流水护着田将丛绿缠绕如带，两山排列矗立把碧清的翠色送来。诗的后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。本项“这句诗写了庭院内美景，对仗工整”表述错误；故选B。三、文言文阅读（17分）阅读下文，完成小题。甲伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在
5、太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。乙国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而返。 【注释】媪（o）：老妇人。阕：止息，终了。扣：问，询问。4甲文伯牙鼓琴选自 。5解释下列句中加点的字（1）善哉乎鼓琴（2）有乔山人者善弹琴（3）巍巍乎若太山（4
6、）酷类其声耳6翻译甲文画线句：以为世无足复为鼓琴者。7对乙文画线句意思理解最恰当的一项是（）A他弹琴的指法很精湛，曾经得到过杰出琴师的教授。B他弹琴的指法很精湛，曾经得到过不同琴师的教授。C他弹琴的指法很精湛，曾经能够向不同的人教授琴技。D他弹琴的指法很精湛，曾经能够向其他的人教授琴技。8乙文中从侧面表现乔山人“善弹琴”的语句是“ ”。9锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴和乔山人听了邻媪的回答后默然而返的原因一样吗？为什么？ 【答案】4吕氏春秋（有无书名号都可） 5（1）好 （2）擅长、善于 （3）像 （4）像 6（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 7A 8“凄禽寒鹘，相和悲鸣。
7、” 9原因是一样的。锺子期死后，伯牙失去了知音；邻媪觉得乔山人弹奏的声音像丈夫弹棉花的声音，也不是乔山人的知音。都是知音难觅。（点到“没有知音”或者“知音难觅”都可以算对。）【解析】4考查对文学常识的识记。伯牙鼓琴是伯牙在探亲途中发生的故事。这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。在古籍中，吕氏春秋一书中有关于伯牙绝弦的民间故事，确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。5考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：你弹得真好呀。善：好；（2）句意为：有个乔山人善于弹琴。善：擅长、善于；（3）句意
8、为：像大山一样高峻。若：像；（4）句意为：极像我老伴弹棉花的声音罢了。类：像。6考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。句中重点词语：以为，认为；世，世上、世间；足，值的；复，再。7考查对文言句子的理解。“精于指法，尝得异人传授”，意思是他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。异：优异，杰出；故选A。8考查对文章内容的理解。乙文“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣”的意思是他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。“凄禽寒鹘，相和悲鸣”，通过侧面描写，表
9、现出乔山人技艺之高超，连鸟禽都为之悲伤。9考查对文章内容的理解。甲文中“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”，意思是锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了；乙文中“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。山人默然而返”，意思是“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!乔山人一句话都没说地走开了。据此可知，锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴和乔山人听了邻媪的回答后默然而返的原因是一样的。锺子期死后，伯牙失去了知音；乔山人以为遇到了知音，谁知是邻媪觉得乔山人弹奏的声音像丈
10、夫弹棉花的声音。两者都是知音难觅。【点睛】参考译文：甲伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。乙在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。后来他游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。曲子已经弹奏完了，乔山人叹息道：“我弹琴
11、大半辈子，没想到在这里遇见了知音！”乔山人敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!乔山人一句话都没说地走开了。二、现代文（24分）（一）阅读下文，完成下面小题。（11分）阅读下面文章，完成小题。静静的吉林西站吉林西站以前叫黄旗屯站，直到现在老吉林市人仍然称之为黄旗屯站。小小的火车站静静地隐藏在吉林市城西的街巷深处，就像是深闺中的少女，安静、低调却难掩美丽。吉林西站是一座哥特式风格的西式建筑风格的火车站，始建于1928年，是由民国才女林微因设计，其丈夫梁思成审定建造的第一条，东北地区中国人自建铁路的火车站。吉林西火车
12、站位于吉林省吉林市船营区西部，是一座融合了中欧式建筑风格的火车站，曾经用名为吉海铁路总站、八百垅站、黄旗屯站，直到1985年改名为如今的吉林西站。这是一座极为特殊的火车站，是东北地区第一条中国人自建铁路的火车站，拥有着重要的铁路历史地位，见证着东北地区铁路历史的发展。20世纪初，日本人控制着东北地区的铁路权，在这样的背景下，吉林督军张作相提出了修建吉海铁路的建议，林徽因受邀成为吉海铁路总站的建筑设计者。林徽因本是我国现代优秀作家、也是中国第一位女性建筑学家。她的建筑设计极具女性特有的艺术感，也是我国国徽设计的参与者。吉林西站就是林徽因的设计杰作，作为我国的火车铁路建筑历史吉林西站有着重要的时代
13、意义，同时也是近百年前先辈们留下的建筑艺术作品。林徽因将哥特式尖顶、塔楼的建筑风格与中式木制屋顶的传统的设计融为一体。吉林西站占地面积897平方米，坐北朝南，形如雄狮横卧，一座主建筑站厅为方石结构主体，配色采用复古的砖红色与白色为主色调，极具民国时期西式洋楼的建筑风格。屋顶采用折型木结构，琉璃瓦和玻璃窗的装饰尽显中西合璧的风情。如今看来，这座建筑依旧不会过时，它是融合着中西两地建筑艺术的结晶，是一个特殊时代建筑历史的见证。当然作为火车站的本职任务，从吉海铁路总站、八百垅站、黄旗屯站到吉林西站，90多年的历史，更改了名字，却没有遗忘吉林西站是漫长的中国铁路历史的见证。由于独特的建筑风格，吉林西站
14、还吸引了不少影视剧的取景拍摄，刘德华、刘晓庆、吴倩莲等大牌明星都曾来到吉林西站取景拍摄电影。漫步在吉林西站的外侧是一座保存完好的欧式复古建筑，时尚不过时，石刻记录着吉海铁路旧址的岁月历史。时至今日吉林西站依旧是游客到访的城市风景线，也是铁路火车站建筑历史上艺术之作。走访吉林西站，了解近百年的东北铁路历史，见证一代女性建筑学家的艺术杰作。10本文的说明对象是什么？11本文从哪些方面介绍了吉林西站？12下面表述符合文意的一项是（）A吉林西站的设计者是林徽因和梁思成。B吉林西站完全是一座西方哥特式尖顶、塔楼的建筑风格的车站。C吉林西站占地面积897平方米，坐西朝东，形如雄狮横卧，一座主建筑站厅为方石
15、结构主体，配色采用复古的砖红色与白色为主色调，极具民国时期西式洋楼的建筑风格。D吉林西站，见证了东北铁路历史，见证一代女性建筑学家的艺术杰作。13吉林西站被中央电视台授予中国最文艺的火车站之一，请你在文中找找授予此称号的原因。【答案】10吉林西站 11名称演变；历史意义；建设背景；风格特色；车站现状 12D 13是游客到访的城市风景线，也是铁路火车站建筑历史上艺术之作。走访吉林西站，了解近百年的东北铁路历史，见证一代女性建筑学家的艺术杰作。【解析】10本题考查说明对象。结合段“吉林西站以前叫黄旗屯站，直到现在老吉林市人仍然称之为黄旗屯站”“吉林西站是一座哥特式风格的西式建筑风格的火车站”、段“
16、吉林西火车站位于吉林省吉林市船营区西部”、段“由于独特的建筑风格，吉林西站还吸引了不少影视剧的取景拍摄”等内容可知，本文说明对象为吉林西站。11本题考查说明内容概括。结合段“吉林西站以前叫黄旗屯站，直到现在老吉林市人仍然称之为黄旗屯站”、段“曾经用名为吉海铁路总站、八百垅站、黄旗屯站，直到1985年改名为如今的吉林西站”概括可得：名称演变；结合段“吉林西火车站位于吉林省吉林市船营区西部，是一座融合了中欧式建筑风格的火车站”“这是一座极为特殊的火车站，是东北地区第一条中国人自建铁路的火车站，拥有着重要的铁路历史地位，见证着东北地区铁路历史的发展”概括可得：历史意义；结合段“20世纪初，日本人控制
17、着东北地区的铁路权，在这样的背景下，吉林督军张作相提出了修建吉海铁路的建议，林徽因受邀成为吉海铁路总站的建筑设计者”“吉林西站就是林徽因的设计杰作，作为我国的火车铁路建筑历史吉林西站有着重要的时代意义，同时也是近百年前先辈们留下的建筑艺术作品”概括可得：建设背景；结合段“林徽因将哥特式尖顶、塔楼的建筑风格与中式木制屋顶的传统的设计融为一体。吉林西站占地面积897平方米，坐北朝南，形如雄狮横卧，一座主建筑站厅为方石结构主体，配色采用复古的砖红色与白色为主色调，极具民国时期西式洋楼的建筑风格。屋顶采用折型木结构，琉璃瓦和玻璃窗的装饰尽显中西合璧的风情”、段“如今看来，这座建筑依旧不会过时，它是融合
18、着中西两地建筑艺术的结晶，是一个特殊时代建筑历史的见证”概括可得：风格特色；结合段“由于独特的建筑风格，吉林西站还吸引了不少影视剧的取景拍摄，刘德华、刘晓庆、吴倩莲等大牌明星都曾来到吉林西站取景拍摄电影。漫步在吉林西站的外侧是一座保存完好的欧式复古建筑，时尚不过时，石刻记录着吉海铁路旧址的岁月历史。时至今日吉林西站依旧是游客到访的城市风景线，也是铁路火车站建筑历史上艺术之作”概括可得：车站现状。12本题考查内容理解。A.有误，根据段“是由民国才女林徽因设计，其丈夫梁思成审定建造的第一条，东北地区中国人自建铁路的火车站”可知，“设计者是林徽因和梁思成”表述有误；B.有误，根据段“林徽因将哥特式尖
19、顶、塔楼的建筑风格与中式木制屋顶的传统的设计融为一体”可知，“完全是”表述有误；C.有误，结合段“吉林西站占地面积897平方米，坐北朝南，形如雄狮横卧”可知，“坐西朝东”有误；故选D。13本题考查说明内容理解概括。结合段“时至今日吉林西站依旧是游客到访的城市风景线，也是铁路火车站建筑历史上艺术之作。走访吉林西站，了解近百年的东北铁路历史，见证一代女性建筑学家的艺术杰作”可直接提炼作答。（二）阅读下文，完成下面小题。（13分）一个九英镑的梦“求购：六岁女儿想要一把小提琴，但家中无力出高价。有意出售者请打电话给”瞄到报纸上的这则广告，我放下了手里的咖啡杯。二十年前，我的两个孪生姐姐同时爱上了音乐安
20、妮学弹祖母留下的手风琴，苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。在她们美妙的乐声中，我渐渐长大了，也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的声音，喜欢看苏珊娜侧头拉琴时沉醉的模样，喜欢抚摸光滑细腻的琴盒内衬。我多么希望也能有一把琴啊！但我知道这是不可能的。每天晚上，爸爸总是拖着疲惫的身躯回家，妈妈则坐在餐桌边盘算着每个硬币的“归宿”房租、学费、买菜钱，不可能再有余钱给我买一把琴的。圣诞节前夜，姐姐学校乐队举行了一次公演，我们全家都受到了邀请。一个个跳跃的音符， 谱写出姐姐们的快乐、骄傲。我心里羡慕极了。“总有一天，我也要坐在那儿。”我默默发誓。“爸爸，我可以有一把自己的琴吗？”回家后，
21、我鼓起勇气请求道。“爱丽丝，你可以用苏珊娜的那把吗？”妈妈在一旁说道。“可我也想加入乐队，我们俩不能同时用一把琴呀。”我听到妈妈轻轻叹了口气。“你说得对！”爸爸摸了摸我的头，“亲爱的爱丽丝，让我想想办法。”那天晚上，爸爸给他的朋友乔治写了一封信。爸爸曾说，乔治叔叔是一位优秀的小提琴家。爸爸边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才知道信中有一小行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价，可她喜欢音乐，我们想给她一个惊喜。”过了几个星期，乔治叔叔敲响了我家的门。“爱丽丝，你爸爸为你准备了一件礼物，一定会叫你大吃一惊。”他打开箱子，拿出一把小提琴，微笑着看向我。我不敢相信
22、自己的眼睛，眼前这把红褐色的小提琴，它是那么华贵，那么优雅，“多漂亮啊！”我跪在地板上，轻轻拨弄着琴弦，抚摸着面板，激动得气都透不过来了。乔治叔叔转过身来对爸爸说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了九英镑，是把好琴。这下爱丽丝可以用它来演奏优美的乐曲了吧。”我看到爸爸眼里含满了泪水。随后的几年里，我天天坚持练琴，抵在颏下的温暖的琴木就像我身体的一部分，连老师都说，从来没有见到过像我这么热爱小提琴的孩子。很快，我便加入了乐队，和姐姐们同台演出。那个小小的梦想，真的实现了。成年后，我每次搬家都带着这把琴。每当把它架在颈间，我都会想起远方的父母和乔治叔叔。放下手里的咖啡杯，我拿出那把安卧在琴盒里
23、的小提琴，调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的曲子。我拨通了广告上的电话号码。当天晚些时候，一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷会有人答复我的广告，我的女儿太希望有一把小提琴了。您要多少钱？”他边说边查看我的那把琴。此时，我听到自己的回答：“九英镑。”“只要九英镑？”我点点头，看着他难以置信的表情：“是的，希望您的小女儿也会像我过去那样喜欢它。”听到这句话，他的不安和疑虑消失了。送走他后，我从窗帘缝里看到一个小姑娘打开车门，迎着他跑过来。她紧紧抱住琴箱，双膝跪在地上，小心打开箱子，轻轻抚摸着那把琴
24、。身后，她的爸爸面带微笑。这把琴还会架在几个孩子的颈间呢？我轻轻拉上窗帘。14第段中加点词“归宿”在文中的意思是 。15第段划波浪线句子中，为什么我的爸爸会“眼里含满了泪水”？16下列对文章内容理解错误的是（）A文中开头和结尾部分都写到了求购小提琴的广告，起到了呼应的作用。B第段划线句运用排比，突出表现了我对小提琴的喜爱和强烈渴盼。C第段妈妈叹气 因为女儿提出要求，她为女儿无法体谅家庭而无奈。D第段划线句中女孩的动作，表现了她对得到这把琴的珍惜和喜悦。17请结合文章内容，谈谈标题中“梦”的两层含义。（1） ；（2） 。【答案】14最终的用途（“最终”的意思一定要表达出来） 15他为朋友的帮助而
25、感激，也为女儿的心愿得以满足感到喜悦。 16C 17 希望得到一把小提琴。 “我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去。【解析】14本题考查词语含义的理解。“归宿”本意是意向所归，止宿，结果，结局，最终着落。结合文章第段“妈妈则坐在餐桌边盘算着每个硬币的归宿房租、学费、买菜钱，不可能再有余钱给我买一把琴的”可知，爸爸挣回来的钱最终都被用在了家里的各项开销，没有多余的钱给“我”买琴，所以“归宿”指这些钱的最终用途。15本题考查内容的理解概括。根据文章第段“爸爸摸了摸我的头，亲爱的爱丽丝，让我想想办法。”、第段“几个星期之后我才知道信中有一小行字他没念：请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起
26、高价，可她喜欢音乐，我们想给她一个惊喜。”及第段“乔治叔叔转过身来对爸爸说：卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了九英镑，是把好琴。这下爱丽丝可以用它来演奏优美的乐曲了吧。”可知，面对爸爸的请求，乔治叔叔慷慨相助，不仅照顾了我们家的经济状况，还帮“我”实现了音乐的梦想，所以爸爸的眼泪包含着对乔治叔叔的感谢，以及看到“我”实现梦想的喜悦。16本题考查内容理解概括。C.有误；根据文章第段“爸爸总是拖着疲惫的身躯回家，妈妈则坐在餐桌边盘算着每个硬币的归宿房租、学费、买菜钱，不可能再有余钱给我买一把琴的”可知，妈妈叹气是因为家境贫寒，无法帮女儿实现买把小提琴的愿望，而不是为女儿无法体谅家庭而无奈。故选C
27、。17本题考查文章标题的含义。根据文章第段“我多么希望也能有一把琴啊”、第段“她紧紧抱住琴箱，双膝跪在地上，小心打开箱子，轻轻抚摸着那把琴。身后，她的爸爸面带微笑”可知，儿时的“我”与现在的小女孩一样，都希望得到一把小提琴，这是“梦”的第一层含义。根据文章第段“乔治叔叔转过身来对爸爸说：卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了九英镑，是把好琴。这下爱丽丝可以用它来演奏优美的乐曲了吧。”及第段“这把琴还会架在几个孩子的颈间呢？我轻轻拉上窗帘”可知，乔治叔叔为了照顾我们的经济状况，低价给“我”买了一把小提琴，这体现了乔治叔叔对我们的爱，而现在“我”把这份爱传递给小女孩，希望日后她也能把这份爱传递下去，
28、这是“梦”的第二层含义。三、综合运用（共9分）18阅读材料，完成下列表格学校读书节举行“好书我推荐”活动。小明准备推荐童年，为此，设计了一张推荐单，请你帮他填写完整。好书我推荐书名童年作者简介（1） （人名），伟大的无产阶级作家。主要内容从主人公“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，再现了19世纪七八十年代（2） （国家）下层人民的生活状况。推荐理由理由一：列宁曾对这位作家说：“老兄，你应该把这些全部写下来！这一切很有教育意义，很有教育意义。”理由二：（3） 【答案】 高尔基 沙俄 示例一：主人公阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚
29、强、勇敢、正直和充满爱心的人。示例二：作者用自己童年的亲身经历，告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，在龌龊的环境下也能培养出健康、正直的心灵。【详解】（1）（2）考查文学常识。童年是苏联作家马克西姆高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为在人间我的大学）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。（3）本题考查名著推荐。可从人物、主题或写作特色等方面推荐。
30、示例：高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。告诉读者，无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人、美好的事。四、写作（40分）19每个人的生命中，既在陪伴着别人，也在被别人所陪伴。陪伴，有时来自亲人、师长或同学朋友，有时还可能来自某个陌生路人或竞争对手。有些陪伴让我们内心充满感动，有些陪伴给予我们坚定力量，有些陪伴彰显着对我们的爱与责任回顾你生活的点点滴
31、滴，有没有一种陪伴，让你心有所动？请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。（3）不要少于500字。【答案】例文：最温暖的陪伴每当我抬头向上望去，总有一抹橘黄的灯光照射到我的心扉，不是锋芒，是柔和的光，隐隐投射出一个温暖的家。十几年亦是如此，每当我晚归时，无论多晚，抬头向上望去，总有那一抹橘黄等待着我，我的心里便充斥着满足与小确幸，它总能提醒到我，无论如何，我都是一个有家的人，能被接纳，有归处的人。陪伴着我的，数年如一日的，是它，也是父亲。依稀记得，有次，我上培优班晚班，本以为父亲早已入睡，不经意抬头，才发现那橘黄的
32、灯光仍倔强地独自停留在那里，在黑暗中茕茕孑立，本心怀疲倦的我，看到那温暖的光芒，又重拾了动力，不禁加快脚步，回到家，打开门，本要脱口而出的两个字却被眼前的一幕逼得不得不生生烂在心里，只见父亲倚靠在沙发上，双眼微闭，橘黄的灯光投射在他的面容上，露出苍老的容颜，当年那个意气风发的父亲早已经不在了，但他仍保有他一直以来的习惯，一直给予我最温暖最深沉的陪伴，父亲那无言的爱全都投射到这橘黄的灯光里，心中止不住地泛酸，泪如关不住闸门的水，涌动，浸湿了我的心。还记得有次和父亲吵架，离家出走，在外面游荡了许久，心中充斥着怒火与不平，月亮高高独自悬挂在枝头，没有群星的陪伴，正如我一般，孤零零的，走着，本以为等待
33、我的是无尽漫延的黑暗，却没想到那橘黄的灯光仍在闪烁，心中的烛焰本是微弱的，不定的，却被这灯光点燃，愈来愈旺，心中的怒火与不平一扫而空，是啊，无论如何，父亲永远都会陪伴着我。每当我深夜在他处挑灯夜读，奋笔疾书时，父亲那抹灯光总能照入心痱，原本那颗孤寂的，无处安放的心又充满了动力与心安，我便会兀自一笑，继续伏案苦读，我知道，无论如何，那橘黄的灯光都会给予我最温暖的陪伴，我一想起它，便觉得温暖可亲，长久永恒，如那冬日暖阳。父亲的灯光陪伴着我走过人生的每个黑暗沼泽，那橘黄的灯光便是最温暖的陪伴。【详解】本题考查命题作文。一、审题立意：标题“最温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“最温暖的陪伴”是个定中短语，
34、中心语是“陪伴”。“陪伴”，是他人的给予。“最温暖的”，则要写出陪伴给你的感觉。两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“我们每个人在心灵深处都需要温暖的陪伴”，这篇作文最好写成记叙文或散文。二、选材构思：构思写作的重点是在“陪伴”前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。1、“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。2、“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。3、“别人陪伴别人”，则是以旁观者的视角，记叙发生在他人之间的有关“陪伴”的故事。
