1、5、 谁的本领大要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼
2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 姓名_班级_一、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材
3、料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 扩词：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事
4、，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 吵，_部（ ）（ ）（ ）巧，_部（ ）（ ）（ ）容，_部（ ）（ ）（ ）易，_部（ ）（ ）（ ）极，_部（ ）（ ）（ ）第，_部（ ）（ ）（ ）带，_部（ ）（ ）（ ）惊，_部（ ）（ ）（ ）二、比一比，组词：吵（ ）极（ ）第（ ）惊（ ）抄（ ）级（ ）弟（ ）凉（ ）三、读准字音：后鼻音：争吵，本领，惊讶，能。前鼻音：裹得更紧，前进，难受。平舌音：催 。多音字：强 _（ ） _（ ） 已完成，请打勾。（ ）四、 仿写：区分“的、地、得”（脱）外衣 （ ）本领 （ ）奖杯 （ ）树苗（得意）地说 （ ）地喊 （ ）地爬 （ ）地生活（强烈）的光 （ ）的太阳 （ ）的孩子 （ ）的生活开心得（跳起来） 害怕得（ ） 激动得（ ）五、 读熟课文后填空： 风和太阳一共比了_次本领。第一次他们比 _ ，_赢了。第二次他们比_ ，_赢了。太阳和风用同样的方法比本领，两次的结果却不一样，这是因为_。 六、我已朗读课文_遍，能够正确流利通顺地朗读全文。 已完成，请打勾。（ ）七、熟背望庐山瀑布和赠汪伦。已完成，请打勾。（ ）家长签字：
