1、二年级下册语文小鹿的玫瑰花教案课型新授。教法学法自主合作探究。教学目标1、认知8个生字。2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点1、认知8个生字。2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教具准备生字卡片。教学过程一、谈话导入师：同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗?生介绍花名。师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗?俺们今天学习的课文是小鹿的玫瑰花。二、初读课文，认读生字1、请同学们先借助拼音读读课文吧!(生读课文)2、生交流认字的方法。3、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧!生答。4、生开火车认字、组词。5、同学们可真聪明，能应用各种方
2、法记住字，那么这篇课文告诉俺们什么事?请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。生读课文，然后在小组内讲故事。6、现在，谁愿意讲故事给大家听呢?(生上台讲故事)三、朗读感悟1、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉俺们什么?(生答)2、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢?请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴?(生答) 师：这一小节应该用什么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗?(生读) 师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的?(生答) 师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢?(伤心、失望)谁来试一试?生竞赛读第三小节。 师：请四位同
3、学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗?生分角色朗读48小节。 师：这5个小节中，有什么地方不明白吗?生提问，其它生解疑。如：(小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等)3、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部。师生一起朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么?生生评议。师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧!小组朗读。四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊!只要对他人有协助，它就非常的高兴了，俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗?板书设计4、小鹿的玫瑰花第二课时课型新授课。教法学法自主、探究合作。教学目标1、
4、能在田字格内正确、规范地书写12个字会写。2、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教学重点、难点1、田字格内正确、规范地书写12个字会写。2、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教具准备生字卡片。教学过程一、复习引入复习：分角色扮演课文。师：上节课俺们又认知了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字?同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语，检查同学认字情况：1、让同学当小老师，教读词语中的生字。2、老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。3、同学自记生字。4、老师采取开火车的方法，检查同学。5、让同学朗读生
5、字集中的课文，了解生字的认读情况。三、写生字1、师：现在，俺们先学习写“弟”，请同学们跟着老师书空。生书空，明白“弟”只有7笔。2、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么?生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。3、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字?小老师教写生字。4、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这3个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。5、师：请同学们观察“终、静、躺”这3个字，它们有什么一起点呢?生答：都是左右结构，写得得时候要左窄右宽。6、师：还要注意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这3个字写在田字格内。7、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这3个字有什么一起点?生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。8、师：谁愿意当小老师教大家写这3个字?小老师教写生字。生写生字。请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示?生评议并上台展示，其他生在观看，评议。四、完成课后俺会读师：请同学们看课文第15页，先读读这三句话，再想一想，能用这三个词再说三句话吗?生读句子，再用这三个词造句。五、课堂小结六、安排作业把本课会写的生字认真书写几遍。板书设计4、小鹿的玫瑰花弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微
